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沒有良好的聽力，就不會有高效率的輸入。而口語Task 6 又叫學術(shù)類場景題，對于很多高中生考生哪怕是在讀大學生來說，都會涉及到一些比較陌生的詞匯，所以這一部分要求考生具有較大的詞匯量，這是贏得該部分高分的第一步。

俗話說好記性不如爛筆頭，這句話在托?？谡Z中體現(xiàn)得更是淋漓盡致。托福Task 6音頻的獨白時間很長，光靠提高個人的瞬間記憶容量是很難保證高質(zhì)量的輸出，這個時候借助筆頭作出高質(zhì)量的筆記就顯得尤為重要了。

下面講講如何做筆記：

第一， 抓關(guān)鍵定義、概念，這是整個學術(shù)類場景考題的核心和靈魂。要是這幾個概念都沒有聽出來，即使記下再多的細節(jié)信息都沒有用，因為你到頭說了很多但是還是不知道自己要證明什么。整個音頻播放過程中，核心概念有很多次的重復，所有考生第一次沒有清楚也沒有必要過分緊張。

第二， 抓結(jié)構(gòu)，一般的學術(shù)類場景都是亮出一個或者幾個關(guān)鍵話題，或者觀點之后，緊接著一個證明的過程，只不過有時候舉出一個例子，有時為了說理更加容易被人理解用兩個例子，或者是兩個正面的例子，或者一正一反的兩個例子。不管結(jié)構(gòu)如何，總的一般是先觀點后舉例的這樣一個結(jié)構(gòu)?？忌诶斫饬诉@一點之后就可以在做筆記的時候有意識的做到觀點一段，然后一個事例一段。這樣到時候在陳述階段，就會有條不紊。

第三， 以上兩點主要是從宏觀上講述做筆記時要注意的地方，這里我們再從微觀上講講如何做筆記。兩點：相關(guān)性；跳躍性。相關(guān)性就是作出來的筆記單詞與單詞之間的關(guān)系明晰度的底線是自己在說的時候可以輕松辨識；跳躍性是指所記下的單個單詞串在一起可以最大限度的覆蓋音頻文件中播放的內(nèi)容。只有把握了這兩“性”，才能既又速度又有準度。在這里我給考試的建議是：要做到相關(guān)性一定要善用標點符號；而加強跳躍性則要求考生盡量在筆記中記下名詞， 形容詞甚至動詞這樣的關(guān)鍵實詞。

第四， 當然上述方法只有在平時的訓練中經(jīng)常使用，才有可能到了考場上做到靈活自如。尤其是從微觀上如何抓住相關(guān)性和跳躍性這兩個辯證統(tǒng)一的做筆記技巧。只有經(jīng)過這樣長時間的訓練，形成一套自己的縮寫形式和筆記習慣，到時才能游刃有余。

以上講的主要是考生在做筆記中應該注意到的一些問題，是一個偏向于輸入的過程，下次我們再來一起探討筆記之后如何高效輸出的問題。

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