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雅思考試在寫作部分的備考過程中，很多考生往往不知所措，一片茫然，原本充足的復(fù)習(xí)時間在慌亂中一天天度過，文章中的語言不是僵化單一，就是過于復(fù)雜，整個篇章也缺乏邏輯性，所花費的時間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。要在雅思寫作考試中從容表現(xiàn)，廣大考生應(yīng)早日實現(xiàn)“四化”--內(nèi)容簡單化、結(jié)構(gòu)模式化、語言裝飾化、考前要強化。

內(nèi)容簡單化

雅思考試作文的具體內(nèi)容并不是評卷人要重點考量的，參考任何一本雅思輔導(dǎo)書，考生都會發(fā)現(xiàn)其中同一類題目的文章立場往往大同小異，評卷人評判的主要是考生的語言表達(dá)能力，考生在構(gòu)思時只須保證內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語言的得體性上；考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時間不應(yīng)超過5分鐘，在認(rèn)真審題并將其理解透徹以后，可以在試卷的空白處列一個提綱，用關(guān)鍵詞即可，以此作為寫作過程中內(nèi)容的提示，同時也有助考生清晰地把握篇章結(jié)構(gòu)。這樣在提筆寫作的過程中可將重點放在保證語言的流暢得體上，不會因為內(nèi)容而中斷思路。在篇章的構(gòu)思和語言的運用上，應(yīng)盡量簡潔明了，以易于實現(xiàn)和安全可靠為宗旨。要知道，250字左右的 task 2作文中不可能有太多的空間讓我們展示過于深刻復(fù)雜的思維和句子的。重要的是，先得到分?jǐn)?shù)，然后才有可能拿高分。

結(jié)構(gòu)模式化

雅思作文不僅題目彈性很小，而且題型相對穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分?jǐn)?shù)創(chuàng)造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進行訓(xùn)練成為可能。IELTS作文考題從語言形式上可大致分為二個類型，第一種為二選一，即題目給出兩種觀點，問考生傾向于哪一種觀點，如：“有人認(rèn)為，高中畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)立即進入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，另一些人則認(rèn)為高中畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)用至少一年時間工作和旅行，然后再進入大學(xué)學(xué)習(xí)。你傾向那種觀點？”第二種題型是提出一個觀點，問考生同意與否或表達(dá)立場，如：“有些人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用快餐取代傳統(tǒng)餐飲。 你在多大程度上同意還是不同意這個觀點？”

解決方案一：

修正型一邊倒的寫法是指考生即可以寫贊成這種觀點的理由，也可以談反對它的理由，但由于贊成的理由多于反對的理由，所以最終考生還是同意這一種觀點。這種寫法顯出考生的態(tài)度較為客觀，不武斷，而且從正反兩方面談，考生寫起來會覺得可寫的內(nèi)容較多。但須注意保持一定的傾向性，避免一半對一半的完全折中。

解決方案二：

考生可以先列出贊成一種觀點的幾點理由，接著寫贊成另一種觀點的理由，最后考生就自己的情況，明確表示最終贊成哪一種觀點。

如：
一些人認(rèn)為公司應(yīng)當(dāng)雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另一些人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)雇用有資歷、有經(jīng)驗的老職員，你同意哪一種觀點？

針對這一題目，有一個考生寫道：

在雇用職員時常常會發(fā)生爭論，有人認(rèn)為應(yīng)雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另外一些人覺得要雇用年齡大、資歷老且有經(jīng)驗的職員。贊成雇用年輕職員的人通常會列舉這樣的理由。而贊成雇用年老職員的人會那樣說，假如我是一個廣告公司的經(jīng)理，就我的實際情況而言，在雇用策劃人員時，我會選擇年輕職員，因為某某原因，而在管理階層，我會選擇一些有經(jīng)驗的老職員。

語言要美化

做到內(nèi)容簡單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向IELTS高分作文的目標(biāo)邁進了一大步，如果考生還能在語言的細(xì)節(jié)上下一些功夫，IELTS作文的分?jǐn)?shù)就會更上一層樓，這也就是我們接下來要談的第三大策略：語言要包裝。

寫作中語言包裝的主要途徑

1. 語法方面的包裝：考生要注意在作文中選取一個中心時態(tài)，通常選取一般現(xiàn)在時即可，但在陳述具體例證時要根據(jù)不同的情況變換時態(tài)。

2. 句式多樣化：一篇長達(dá)250詞的文章中應(yīng)有：7-8個或更多的復(fù)合句——同位語從句；定語從句；表語從句；原因狀語從句等；還要有幾個倒裝句；在一個并不強調(diào)由誰來做的動作時建議使用被動語態(tài)句。

3. 注意文化移入，IELTS作文的評卷人與考生來自完全不同的文化背景，許多考生認(rèn)為正常的習(xí)慣表達(dá)法也許是評卷人根本無法理解的，所以這種跨文化的交際行為具有危險性，考生如果把握不好會起到反作用。應(yīng)當(dāng)盡量避免使用帶有比喻色彩的修辭手法，因為喻體的不同會帶來文化理解的問題，如，我們總說： “好好學(xué)習(xí)，天天向上”，但如果在文中出現(xiàn)“good good study, day day up”， IELTS的評卷人不會明白是什么意思，再如：“人山人?！?寫成 “mountain people mountain sea” 就會讓信息的傳遞出現(xiàn)偏差。在文化移入方面也有一些成功的例子可供借鑒，考生在文章中可以使用一些中國歷史或典故，但前提條件是考生可以用英文將其解釋清楚，這樣不僅可以向評卷人展示自己的語言解釋能力，還可以通過這種文化移入行為博得評卷人的好感。同樣在引用名人名言時考生也要特別注意：中國人習(xí)慣用別人說的話來證明自己的觀點，而西方人引用名人名言通常都是為了進行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生不要使用名人名言，而應(yīng)當(dāng)用自己的邏輯去說服對方。說到這里自然就引出一個語言包裝的問題：應(yīng)不應(yīng)當(dāng)在作文中用諺語，大多數(shù)考生會覺得這些語言可以贏得評卷人的好感，而恰恰相反，評卷人，尤其是英籍評卷人特別不喜歡引用諺語，他們認(rèn)為這是陳詞濫調(diào)cliche，不應(yīng)該在他們面前賣弄。按一些英國人的話說“I only use proverbs to my old granny.”語言包裝的最后一點是文體意識?？忌谔峁P之前應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在這篇文章應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)性的正式文體，在遣詞造句時要拋棄口語體的非正式的詞匯和句型，特別是縮寫形式要避免。

考前要強化

要研究范文，而不是機械地背誦范文，研究范文要抓住文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、句式、詞匯等方面；要在考前準(zhǔn)備句式文章，因為IELTS的作文有固定的結(jié)構(gòu)、在學(xué)習(xí)范文時考生可以自己整理出一篇句式文章，而不是單純的一個句型、一個句型孤立地去背。文章的開頭會采用什么樣的句式，中間每段的主題句應(yīng)該放在什么位置，如何去寫，最后怎么結(jié)束。

作文是一個主動的測試項目，考生自己完全可以決定寫什么不寫什么，所以在實際的寫作過程中，應(yīng)當(dāng)采取回避的態(tài)度揚長避短，沒有把握的詞匯、句式或表達(dá)法盡量不同，多用一些自己很熟悉很有信心的詞句，在確保寫作的安全性的同時，體現(xiàn)自己的思維和特點。

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