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Fluency and Coherence （流暢與連貫）是雅思口語考試四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的第一項(xiàng)。將這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為"流利"確是方便之選，但對(duì)于詮釋它的內(nèi)涵是利弊皆有的。利，在于給考生留下一個(gè)總體印象；弊，在于讓考生覺得內(nèi)涵飄忽，很難把握和提高。

因此，多數(shù)考生--如果沒有人給以指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)忽略此項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而把大多數(shù)注意力放在詞匯語法等較為具體的項(xiàng)目上。然而，考生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在考試評(píng)估過程中比重相當(dāng)、四足鼎立。倘若在備考過程中因把握不好某項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指示的要求而有失偏頗，就不容易把握平衡，導(dǎo)致無辜失分。

本文將就"流暢與連貫"這項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)展開一些探討，主要內(nèi)容包括：

1. 對(duì)"流暢與連貫"的"狹義+廣義"解讀；

2. 對(duì)筆者在教學(xué)過程中注意到的一些實(shí)際問題的梳理；

3. 對(duì)廣大雅思考生如何提高口語流暢度和連貫性的幾點(diǎn)建議。

1.解讀"流暢與連貫"

【狹義】流暢：形容說話通順流利、清楚明白。

放在雅思口語考試的背景下說，就是講英語時(shí)以句，而不是以詞為表意單位，說話做到速度均勻、不結(jié)巴、不同意重復(fù)、不長(zhǎng)時(shí)間猶豫等。連貫：形容語句順序合理、前后呼應(yīng)。這就要求考生注意連接詞（如and, but等）和段落標(biāo)記語（如firstly, what's more等）的使用，做到說話時(shí)句與句間保持連續(xù)性，保證信息傳遞的效率。

中國的英語學(xué)習(xí)者往往因?yàn)轭檻]措詞、發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致說英語像"倒豆子"，一個(gè)詞一個(gè)詞地講句子。這樣就犯了"流暢"的大忌，誤以詞為表意單位了，聽起來十分生硬，失掉了語言的優(yōu)美。許多考生在進(jìn)行考前訓(xùn)練的初期，都會(huì)忽視連接詞的使用，說話時(shí)雜亂無章、思前忘后，導(dǎo)致不能有效地傳遞信息，令人懷疑其英語交流能力。

【廣義】流暢：說話時(shí)能夠置情于語、借語表情。

在語言交流的層面，流暢不止停留在詞句的通順，而是上升到了情感的表達(dá)。這就要求考生融情于語，說話時(shí)不是單單在用詞造句，而是表達(dá)內(nèi)心所想，與對(duì)方展開英語交流。連貫：語句間做到邏輯清晰、思維合理。人類的語言能力是構(gòu)建在思維能力之上的。倘若一個(gè)人說話時(shí)不注意邏輯，總是令他人費(fèi)解，那么其思維能力也就得不到體現(xiàn)。

一些中國考生把口語單項(xiàng)看做"一時(shí)之疼"，只在考前看看機(jī)經(jīng)背幾篇范文就抱著僥幸心理應(yīng)考去了。這樣的考生說話時(shí)很容易沒有自信，更不要提融情于語了。試問生搬硬套的回答又如何讓火眼金睛的考官們滿意？部分考生誤以為雅思考試只關(guān)注語言能力，而完全忽略說話的內(nèi)容，從而在沒有語料可談時(shí)東拉西扯、生拼硬湊。在面對(duì)陌生題目時(shí)，天馬行空的想象力是有幫助的，但是倘若忽略整體說話內(nèi)容的邏輯性和合理性，就會(huì)損失交流的有效性。大部分中國的雅思考生都是要申請(qǐng)出國讀書深造的學(xué)生，如果連說話都顛三倒四，怎么能說服考官其有繼續(xù)讀書深造的潛力？就算僥幸通過考試，受到語言限制的思維能力也勢(shì)必影響將來的學(xué)業(yè)。

2.個(gè)案問題引起的思考

前文中提出的一些普遍現(xiàn)象可能略顯籠統(tǒng)。有時(shí)，通過分析個(gè)案，可以更具體深入地揭示一些群體問題。

個(gè)案A：初期學(xué)員A君在模擬練習(xí)時(shí)總是急于開口，常常是此方提問話音未落（或準(zhǔn)備時(shí)間未盡），彼方已然響起作答之聲。然而A君的答案總是只有開始的一、兩句夠快夠流暢（比如"OK, I'll tell you something about XX, who was OO"；"There are many XX in OO"等），往后就越來越遲疑，越來越支離破碎。問其究竟，答曰："欲從一開始就保證流暢度，欲顯示反應(yīng)速度卓越。"

【分析】想體現(xiàn)反應(yīng)速度快的想法是可以理解的，但是考生們不妨回頭想想，自己在被問到中文問題時(shí)如果采取相似做法會(huì)引起何種反應(yīng)。一般來說，提問者可能會(huì)認(rèn)為回答者太過草率，不屑與仔細(xì)思考后再作答。這就已經(jīng)是夠壞的印象了，更不要提在考試中，如果回答過快，還會(huì)讓考官懷疑你已經(jīng)背誦過相應(yīng)題目。再說到流暢度，其實(shí)說話慢不怕，就怕說話時(shí)快時(shí)慢，一時(shí)流暢一時(shí)結(jié)巴。語速因人而異，稍微慢一點(diǎn)無傷大雅，但是開口過快（這往往是因?yàn)殚_頭句背得很熟）會(huì)使得后面的語句顯得太慢，影響總體的節(jié)奏?？紙?chǎng)上如果節(jié)奏被打亂，原本答得了的題可能都答不好了。孰重孰輕，忘考生們掂量。

個(gè)案B：學(xué)員B君喜歡挑戰(zhàn)各種新詞匯新表達(dá)，在練習(xí)時(shí)常常把一句話中的某個(gè)詞或短語換上幾遍，直到自己認(rèn)為用到了新詞為止（但是該處新詞容易都會(huì)出現(xiàn)搭配或語義的不當(dāng)）。問之原因，答曰："新詞要勤練，方能趁手。"

【分析】作為練習(xí)來說，此舉不但無可厚非，甚至值得表揚(yáng)。學(xué)到的新詞當(dāng)然要用，但是需注意：為了達(dá)到流暢的要求，練習(xí)時(shí)不應(yīng)該以詞為單位，而是應(yīng)該以句為單位練習(xí)，這樣才能切實(shí)提高新詞的運(yùn)用能力而同時(shí)不破壞已有的流暢度。練習(xí)時(shí)如果養(yǎng)成不好的說話習(xí)慣，到考試時(shí)措詞就容易舉棋不定，影響流暢性。另外，詞匯的搭配和詞義要特別重視，不能因?yàn)槟硞€(gè)詞聽著"高檔"就隨便拿來用（比如說用"affected"代替"influenced"就會(huì)產(chǎn)生語義的偏差，這是題外話了）。

個(gè)案C：學(xué)員C君之前曾經(jīng)參加過雅思考試，但是成績(jī)不理想。C君卻覺得自己明明說了不少內(nèi)容，不應(yīng)該得低分。課程中筆者發(fā)現(xiàn)，C君在組織較長(zhǎng)的答案時(shí)，不喜歡用連接詞，而是隨意地把相關(guān)的句子疊加在一起，拖延時(shí)間作答。

【分析】C君雖然給出了較多的信息，但是并沒有很好地利用連接詞和段落標(biāo)記語把各項(xiàng)信息結(jié)合在一起，導(dǎo)致信息分散，邏輯混亂。組織答案，尤其是較長(zhǎng)答案時(shí)，如果不在腦中用邏輯關(guān)系梳理作答內(nèi)容，就容易陷入邏輯漩渦，導(dǎo)致同義重復(fù)、前言不搭后語、甚至回答斷帶。（這在舉例說明、敘述事件等內(nèi)容中應(yīng)尤為引起重視。）

個(gè)案D：（想要沖擊高分的考生應(yīng)該特別注意）學(xué)員D君總體水平較好，除了一些頑固語法失誤，可以較為準(zhǔn)確且有邏輯地表達(dá)自己的看法。但是此君說話時(shí)語調(diào)平板，喜歡東張西望。問之緣由，答曰："看著對(duì)方容易忘記說話的內(nèi)容，容易緊張。"

【分析】該君雖然基礎(chǔ)語言能力不差，但是缺少交流需要的"流暢"--即情感和態(tài)度的流暢。和考官的對(duì)話并不是消極逼人的審訊，而是積極合作的交談。如果在作答時(shí)目光飄忽，言語中不埋入情感，會(huì)容易帶動(dòng)考官的態(tài)度消極，從而破壞交流的流暢度。筆者相信，帶著笑意和輕微調(diào)侃意味的一句"…but that's not what people would usually do, you know…"會(huì)比僵硬地說同一句話要征得考官更多的好感。

3.個(gè)案中能抽象出的幾點(diǎn)建議

本文的目標(biāo)讀者是廣大的雅思考生，所以筆者最終抽象出來的建議不免缺乏個(gè)案精神，對(duì)于有著各種問題的考生們提供不了細(xì)致精準(zhǔn)的幫助。但是筆者相信中國考生是存在一些共性的，因此希望這些建議能為廣大雅思口語考生提供一些指導(dǎo)。

首先，練習(xí)口語不能只以句型和詞匯為單位，而要以整句作為練習(xí)對(duì)象。

初期學(xué)習(xí)時(shí)固然需要記憶句型，但是一定要搭配著具體內(nèi)容記憶句型，做到常用句型可以脫口而出，進(jìn)而在作答時(shí)更游刃有余地控制說話的語速和銜接。

其次，要有針對(duì)性地練習(xí)如何組織較長(zhǎng)的語篇，同時(shí)不忽視連接詞的使用和多樣性。

說英語是熟能生巧的作業(yè)，多練習(xí)一些不同類型的作答句式，會(huì)幫助考生更有效更清晰地組織作答內(nèi)容，提高信息傳遞的效率。

再次，從較短的句子開始，要慢慢習(xí)慣在英語中加入自己的情感和情緒。

真正利用語言這一流動(dòng)體傳遞自己的思維和經(jīng)歷，從本質(zhì)上提高自己的英語能力，為將來在英語國家學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

最后，在英語學(xué)習(xí)中，尤其是口語備考中，切記不可忽視語言的邏輯和結(jié)構(gòu)。

平日說話注意訓(xùn)練邏輯的考生在作答時(shí)會(huì)更加準(zhǔn)確和順利地傳遞信息。反之，就算語言能力較好，說話缺乏結(jié)構(gòu)和組織的人往往沒有說服力，也更容易犯邏輯錯(cuò)誤。

結(jié)語

最后，希望廣大雅思考生們能夠重視Fluency and Coherence這一項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在備考過程中提升自己的語言水平，取得更好的成績(jī)。

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