一、考試性質(zhì)

招聘初中語(yǔ)文教師的考試屬選拔性考試。編寫(xiě)大綱的目的主要是為招聘合格的初中語(yǔ)文教師服務(wù)，為學(xué)生備考、教師命題提供科學(xué)的依據(jù)。本大綱既可作為招聘特崗教師的指導(dǎo)性用書(shū)，也可作為各類學(xué)校招聘初中語(yǔ)文教師的指導(dǎo)用書(shū)。

二、考試范圍

語(yǔ)文學(xué)科的招聘考試以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(本科)各主干課程的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)為主，考試范圍包括現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、寫(xiě)作、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等課程，考試重點(diǎn)為擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必備的漢語(yǔ)、文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和從事閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的能力。

云南省特崗教師招聘考試初中語(yǔ)文教師專業(yè)課考試樣題和歷年試卷參見(jiàn)云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng)http://yueyangzc.cn/。

三、考試內(nèi)容

Ⅰ．現(xiàn)代漢語(yǔ)

1．了解現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、漢語(yǔ)的七大方言區(qū)以及漢語(yǔ)在世界語(yǔ)言中的地位和影響；

2．熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》中的拼寫(xiě)規(guī)則，能夠正確給漢字注音，特別要注意糾正平常容易誤讀的字音；

3．能夠使用規(guī)范的漢字，掌握糾正錯(cuò)別字的方法，敏銳地發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的錯(cuò)別字并加以糾正；

4．能夠劃分詞的結(jié)構(gòu)類型，正確理解詞義，劃分詞義的類型并準(zhǔn)確用詞；掌握同義詞和反義詞的辨析方法，把詞義放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行解釋，正確理解和使用成語(yǔ)；

5．了解漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系，理解詞類劃分的依據(jù)和句群與復(fù)句、段落的區(qū)別，能夠正確劃分詞類和句子成分以及復(fù)句的層次關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和改正常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤；

6．了解修辭的作用和目的，掌握比喻、比擬、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常見(jiàn)的修辭方法，并運(yùn)用于寫(xiě)作和文章分析。

Ⅱ ．古代漢語(yǔ)

1．了解漢字的形體演變過(guò)程和形體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，知道什么是“六書(shū)"，能夠分辨漢字的形體結(jié)構(gòu)；

2．了解古今詞義的異同，能夠辨別詞的本義和引申義，辨析同義詞；

3．了解詞類活用的規(guī)律和條件、古代漢語(yǔ)的判斷句和被動(dòng)表示法，掌握使動(dòng)用法和意動(dòng)用法，弄清賓語(yǔ)前置的規(guī)律以及“之"在句中的意義和用法；

4．掌握于、以、為、于、而、之、者、夫、蓋、也、乎等文言虛詞的用法。

5．能夠解釋和翻譯淺易的文言文，做到準(zhǔn)確、通暢。

Ⅲ．文學(xué)概論

1．了解文學(xué)的社會(huì)屬性和審美特征，弄清文學(xué)與社會(huì)科學(xué)的區(qū)別，理解文學(xué)的審美性與形象性、情感性的關(guān)系，文學(xué)的真實(shí)性、傾向性和民族性以及文學(xué)作品的內(nèi)容和形式的構(gòu)成要素；

2．了解文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程，理解意境的特點(diǎn)，弄清典型人物與典型環(huán)境、典型的個(gè)性與普遍性的關(guān)系并能夠結(jié)合作品進(jìn)行具體分析；

3．了解再現(xiàn)型文學(xué)、表現(xiàn)型文學(xué)、表意型文學(xué)的特征，理解現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、古典主義、自然主義、現(xiàn)代主義(包括意識(shí)流小說(shuō)、荒誕派戲劇、黑色幽默)等文學(xué)思潮的特點(diǎn)和代表性作家、作品；

4．了解文學(xué)欣賞的審美特性，讀者在文學(xué)欣賞過(guò)程中的地位以及文學(xué)欣賞的差異性，理解文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)并具有對(duì)具體作品進(jìn)行審美欣賞和評(píng)論的能力。

Ⅳ．寫(xiě)  作

1．了解寫(xiě)作的特性和功能，數(shù)字化時(shí)代電腦寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的意義，理解寫(xiě)作的定義和寫(xiě)作系統(tǒng)的組合規(guī)律；

2．了解作者的智力結(jié)構(gòu)，弄清作者的智力與能力的關(guān)系，理解觀察力、記憶力、思維力、想象力以及抽象思維、形象思維、靈感思維、求異思維、發(fā)散思維等概念，掌握觀察訓(xùn)練的方法以及如何在寫(xiě)作中進(jìn)行創(chuàng)造性思維的方法；

3．了解寫(xiě)作的過(guò)程，掌握主題、材料、典型材料、結(jié)構(gòu)、線索等基本概念，弄清素材與題材的關(guān)系、段落與層次的區(qū)別，在寫(xiě)作過(guò)程中具有立意、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、修改的能力。

4．了解文體的分類和文學(xué)寫(xiě)作的特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、意象、節(jié)奏、情節(jié)、環(huán)境、蒙太奇等基本概念，具有寫(xiě)作散文的能力。

5．了解實(shí)用文體的特點(diǎn)，掌握新聞、五個(gè)W和一個(gè)H、時(shí)效性、消息、倒金字塔結(jié)構(gòu)、通訊、論點(diǎn)、論據(jù)、科學(xué)小品等基本概念，具有消息、文學(xué)評(píng)論、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)總結(jié)等實(shí)用文章的寫(xiě)作能力。

Ⅴ．中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

1．20年代文學(xué)：了解五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起及其歷史意義，理解魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，要求重點(diǎn)掌握的作家作品是魯迅的《吶喊》  《彷徨》，郭沫若的《女神》以及徐志摩、聞一多的新詩(shī)，朱自清的散文，田漢的戲劇作品；

2．30年代文學(xué)：了解30年代文藝思想的論爭(zhēng)，要求重點(diǎn)掌握的作家作品是茅盾的《子夜》，老舍的《駱駝祥子》，巴金的《激流三部曲》，沈從文的《邊城》，曹禺的《雷雨》、  《日出》以及戴望舒、卞之琳的新詩(shī)；

3．40年代文學(xué)：了解關(guān)于抗戰(zhàn)文學(xué)的爭(zhēng)論，理解毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》的重大意義，要求重點(diǎn)掌握的作家作品是郭沫若的《屈原》等歷史劇，艾青的新詩(shī)，錢(qián)鐘書(shū)《圍城》以及趙樹(shù)理、孫犁等解放區(qū)的作家作品；

4．50～60年代文學(xué)：了解關(guān)于電影《武訓(xùn)傳》的討論等批判運(yùn)動(dòng)以及“文化大革命”對(duì)中國(guó)文學(xué)的摧殘，理解“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針的重大意義，要求重點(diǎn)掌握的作家作品是柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，楊沫的《青春之歌》，梁斌的《紅旗譜》，老舍的《茶館》，田漢的《關(guān)漢卿》以及郭小川、賀敬之、聞捷的新詩(shī)、楊朔、秦牧的散文；

5．70～80年代文學(xué)：了解對(duì)人性、人道主義、異化以及文學(xué)主體性的討論，理解新時(shí)期文藝復(fù)蘇的背景和意義，要求重點(diǎn)掌握的作家作品是：王蒙、劉心武、高曉聲、諶容、張賢亮、賈平凹的小說(shuō)，舒婷、顧城等的新詩(shī)，沙葉新、高行健的戲劇，巴金的《隨想錄》，徐遲的報(bào)告文學(xué)；

6．90年代文學(xué)：了解“新寫(xiě)實(shí)”小說(shuō)思潮，要求重點(diǎn)掌握的作家作品是王朔等人的“新寫(xiě)實(shí)”小說(shuō)，王安憶等人的女性小說(shuō)，陳忠實(shí)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》，李瑛等的新詩(shī)，汪增祺、余秋雨等的散文。