中國(guó)人在應(yīng)試方面的智慧可謂登峰造極，許多人在應(yīng)付諸如TOEFL、GRE考試中所取得的成績(jī)，即便是英語(yǔ)為母語(yǔ)的人也無(wú)法望其項(xiàng)背。然而，面對(duì)IELTS的口語(yǔ)面試，大多數(shù)人難免感覺誠(chéng)惶誠(chéng)恐。雖然應(yīng)試指導(dǎo)銘記在心，備考資料倒背如流，一旦見了藍(lán)眼睛高鼻子的考官就亂了方寸，難免有束手無(wú)策之感，最后對(duì)雅思口語(yǔ)的總結(jié)就是一個(gè)字：難！究其原因，一是因?yàn)榭忌鎸?duì)的不再是紙筆，而是要在用耳的同時(shí)要?jiǎng)涌?，考生大都沒有這一習(xí)慣；更為重要的是，因?yàn)镮ELTS不同于美國(guó)普林斯頓的口語(yǔ)考試TSE，雅思考生直接面對(duì)考官(face-to-face)，而不是記錄的機(jī)器人(face-to-tape)，由于考官必須靈活處理并作出現(xiàn)場(chǎng)判斷，以期考生真實(shí)水平最大限度的發(fā)揮，這無(wú)疑增加了存在不定因素的壓力。由此，畏懼心理成了應(yīng)試中的第一大障礙。

實(shí)際上，盡管背誦與記憶不能保證應(yīng)試的成功，但如果應(yīng)對(duì)策略得當(dāng)，仍可取得較為滿意的成績(jī)。面對(duì)考官的時(shí)候雖然有其難度，但正因?yàn)槊鎸?duì)的是人，這無(wú)疑也給了考生一個(gè)靈活應(yīng)付的機(jī)會(huì)，這就要求考生在做好準(zhǔn)備與熱身的前提下(be ready and warmed-up)，作出靈活機(jī)敏的反應(yīng)(be flexible and sensitive)。IELTS注重的是考生用英語(yǔ)交際的能力，其目的顯然在于測(cè)試在英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)和生活的能力(to survive and be O.K.)，經(jīng)過筆試之后的口試，不僅涉及到考生的語(yǔ)言能力，還涉及到考生運(yùn)用英語(yǔ)交際的有效性(effectiveness)，這必然與交際過程中所運(yùn)用的交際策略與技巧密切相關(guān)。因此，語(yǔ)言能力并非能絕對(duì)保障口語(yǔ)應(yīng)試成功，同時(shí)考生也不要因語(yǔ)言難度而一籌莫展，忘記了運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言(甚至運(yùn)用表情與體勢(shì)語(yǔ))策略性地達(dá)到交際的目的。關(guān)于這一點(diǎn)，可參考老師的指導(dǎo)及有關(guān)資料，再揉進(jìn)個(gè)人的特長(zhǎng)和個(gè)人風(fēng)格，面試時(shí)處于放松狀態(tài)(be relaxed)，想象自己不是來被考的，而是來作一次小小的交流，這樣，過關(guān)并非所想象的那樣困難。這里雖然不贅述具體的例子，但有一點(diǎn)須牢記在心，即交流在面試中既是最主要的也是最重要的(Communication is the main word in this text)，因此，使交流順利進(jìn)行10-15分鐘(to keep the communication going)才是至上之策。

如何在面試中運(yùn)用自己有準(zhǔn)備的材料，以免陷入被動(dòng)的境地，也是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。面試過程中必然會(huì)出現(xiàn)考生未能準(zhǔn)備的問題，如果考生對(duì)有準(zhǔn)備的問題和未能準(zhǔn)備好問題的回答語(yǔ)言表達(dá)(包括語(yǔ)言風(fēng)格和流利程度)反差較大，考官首先就會(huì)對(duì)有準(zhǔn)備的回答產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為由此判定考生的水平不可靠，往往未等考生說完便打斷話題，接著轉(zhuǎn)換到另一個(gè)話題上去，或者就考生回答的內(nèi)容提更多的問題。被打斷的次數(shù)越多，考試也就變得越被動(dòng)。因此，考生在應(yīng)試中對(duì)所背材料必須作技術(shù)處理，使整個(gè)面試過程保持整體一致性，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作，給考官一個(gè)自然而無(wú)斧鑿之痕的印象(be natural)。

此外，考生須對(duì)自己的得分抱現(xiàn)實(shí)的態(tài)度(be realistic about the score you want to get)?？忌煽?jī)大都在4-7分的范圍內(nèi)，5分成績(jī)馬馬虎虎過得去，6分則更好?？忌梅帜繕?biāo)不可脫離實(shí)際而定得過高，否則，任何的勉為其難只會(huì)給自己帶來不利。而且，IELTS成績(jī)不會(huì)與獎(jiǎng)學(xué)金有太大關(guān)系，而且英國(guó)等國(guó)家所提供的獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額也較小，考生可根據(jù)自身的實(shí)際水平，避重就輕地準(zhǔn)備口語(yǔ)面試，達(dá)到過關(guān)的要求。

最后，考生還應(yīng)了解以下幾點(diǎn)。其一，參加"由IELTS考官授課"輔導(dǎo)班的考生，不要抱在面試時(shí)有優(yōu)勢(shì)的希望，因?yàn)榭脊俦仨氉袷貎蓚€(gè)原則：一是不得口試任何熟悉的考生，二是在上培訓(xùn)課的時(shí)候，不得批改學(xué)員的模擬試卷，也不能在模擬口語(yǔ)測(cè)試時(shí)給學(xué)員打分，否則考試中心將對(duì)考官做出相應(yīng)的處理。事實(shí)上，除了怕招致麻煩之外，考官在正式考試時(shí)也會(huì)"秉公執(zhí)法"的。其二，盡量保持各項(xiàng)得分的平衡，避免懸殊太大。如果一個(gè)準(zhǔn)備移民加拿大的考生的聽力成績(jī)只有3分，而口語(yǔ)成績(jī)是7分，如此懸殊的得分是令人懷疑的，該考生就極有可能被要求前往香港面試。其三，考試時(shí)，考生要堅(jiān)決忽視錄音機(jī)的存在。錄音只是為了監(jiān)督考官評(píng)分的公正性，要擔(dān)心的也只是考官，而不是考生。

總之，影響口語(yǔ)成績(jī)的因素主要包括考生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及應(yīng)試策略?？梢哉f，口語(yǔ)在短時(shí)期內(nèi)得到明顯提高幾乎是不可能的，因而考生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)(包括應(yīng)試心理和與說英語(yǔ)國(guó)家的人打交道的經(jīng)驗(yàn))和考生的交際策略與技巧成了應(yīng)考的關(guān)鍵因素?？梢?，參加口試必須在各個(gè)方面都要做好充分的準(zhǔn)備，才能立于不敗之地。

關(guān)于口試的4個(gè)階段

IELTS口試實(shí)際上只包含4個(gè)階段，最后告別不過是一兩句套話，整個(gè)考試過程的基本特點(diǎn)是：一般從易到難，話題由淺到深，階段之間無(wú)明顯的劃分?？荚囍攸c(diǎn)在第4階段，這一階段也是考官判定得分的最重要的參考依據(jù)，因?yàn)榍叭齻€(gè)階段從內(nèi)容到形式都相對(duì)比較簡(jiǎn)單，且基本可以預(yù)見(predictable)，而最后階段相對(duì)較難，更能真實(shí)地反映考生的最高水平。

第一階段主要是為了放松與熱身，作為面試的序幕，初步展示考生的英文口頭表達(dá)能力(talking basically and giving simple information)。其特點(diǎn)是試探性的，考官會(huì)用不同的方式問同樣的內(nèi)容(different ways asking the same things)，絕對(duì)不會(huì)為難考生。

第二階段則進(jìn)入發(fā)展階段，這一階段的交談開始切入話題(talking in more detail)，其特點(diǎn)是要求考生通過描述(describe)、比較(compare)和解釋(explain)，使談話更加深入(more personal)，提供比第一階段內(nèi)容更多的回答(longer answers)。

第三階段考查考生通過提問獲取信息的能力(getting information)。在此需要特別提醒的是有些人在這一部分表現(xiàn)得差，要引起充分的重視。

第四階段是整個(gè)面試的高潮部分，要求考生在前三個(gè)階段表現(xiàn)了自己的基本交際能力之后，對(duì)自己的口語(yǔ)水平作最大的發(fā)揮，以讓考官探知考生水平的最高等級(jí)。因此，考官會(huì)有意識(shí)地增加難度(try to stretch you)，而且會(huì)更加靈活、深入，對(duì)問題的回答則要求更加充實(shí)、具體(be specific and adequate)。但其難度應(yīng)在不會(huì)阻礙交流繼續(xù)下去的范圍之內(nèi)，以保證測(cè)試的信度(reliability)和效度(validity)。假如考生表現(xiàn)的現(xiàn)有水平為i，那么考官就會(huì)把測(cè)試難度確定為i+l。在測(cè)試過程中，由于i始終由考官主觀判斷以及考生表現(xiàn)的不穩(wěn)定性，因而i是一個(gè)變量。

第四階段的話題一般涉及到未來、將發(fā)生的事情以及事物的可能性(talking about the future, what may or could happen, and possibilities)。對(duì)考生的要求首先是有話可說，向考官申明"My English is very good, but the problem is that I really have nothing to say"是無(wú)濟(jì)于事的，"無(wú)話找話"方可能在測(cè)試中有良好的表現(xiàn)，因?yàn)?說"(talking)才是最緊要的。對(duì)問題的回答沒有對(duì)與錯(cuò)的區(qū)分，錯(cuò)就錯(cuò)在回答說"I don't know"！這一階段最能表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，心里有什么感覺就說出來，不可停頓及太久(但停頓一兩秒鐘進(jìn)行思考在交談中正常的)，在交談中運(yùn)用"導(dǎo)入"和"回避"的策略，即"導(dǎo)入"自己所熟知的內(nèi)容，回避"心中所無(wú)"或"心中所有而口中所難"的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了遇難則"出"、遇易則"入"，也就沒有什么可害怕的了。必須特別指出的是，在第四階段不存在簡(jiǎn)單的"Yes"或"No"的回答，肯定的回答之后須有詳細(xì)的闡述，否定的回答之后要具體解釋為什么。

至于最后結(jié)束時(shí)的告別，一兩句話便可干脆收?qǐng)?，千萬(wàn)不要?jiǎng)e出心裁，否則弄巧成拙，通常不是評(píng)分的部分倒成了丟分之處。例如，有一個(gè)考生在結(jié)束時(shí)想說句合適的話，慌亂之中蹦出一句"Thank you, I really enjoy talking with me"?？上攵脊僭谖⑿χH便可作出剛才還在猶豫是否給6分的決定，只能給5分了。

"養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)"，取得滿意的分?jǐn)?shù)離不開平常艱苦的努力。在策略性地與考官的配合下(說"周旋"也未嘗不可)，考生的最高水平必須在短短的15分鐘內(nèi)得到體現(xiàn)--這就是IELTS口語(yǔ)對(duì)考生應(yīng)試能力的基本要求。

關(guān)于IELTS考試的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法問題

首先，沒有統(tǒng)一要求的所謂"標(biāo)準(zhǔn)口音"，考生沒有必要非得去模仿標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語(yǔ)(the standard Queen's English)不可。實(shí)際上，考試允許考生有口音，只要不會(huì)影響到對(duì)方的理解，什么口音都無(wú)妨。順便說明一點(diǎn)，盡管目前在大陸的考官有相當(dāng)一部分為英國(guó)口音，但在某個(gè)考點(diǎn)也許有一個(gè)說美語(yǔ)的考官，因此要準(zhǔn)備好適應(yīng)不同的口音。

其次，IELTS口語(yǔ)中使用的詞語(yǔ)須自然易懂(natural and understandable)。不要說一般人聽不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的可以通過解釋、舉例等方式繞著彎子進(jìn)行說明，或者干脆放棄不說。許多人把口語(yǔ)不好歸罪于詞匯量太少，認(rèn)為"巧媳婦難為無(wú)米之炊"，實(shí)際上有幾千詞就夠"炊"的了(簡(jiǎn)明朗文扁的英文解釋以及美國(guó)之音特別節(jié)目所用詞匯都非常有限)。假如把一位未受教育的澳大利亞老太太十天內(nèi)所說過的話記錄下來，其詞匯量也許不超過一千！但任何人都不會(huì)懷疑她的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

最后，IELTS口語(yǔ)考試中語(yǔ)法并非絕對(duì)地重要(important but not the most important)。在這一點(diǎn)上，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人(native English speaker)與我們母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人看法上有差異。講英語(yǔ)時(shí)，前者關(guān)注的是語(yǔ)法錯(cuò)誤對(duì)理解所產(chǎn)生的影響，信息交流是否受到阻礙；后者則更關(guān)心是否違反了英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，關(guān)心語(yǔ)言形式的完整性。事實(shí)上，用詞失誤比語(yǔ)法失誤更能造成考官的理解障礙。因此，對(duì)詞義的把握比對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的把握更為重要。說話時(shí)盡量做到可理解、可接受以及不冒犯人。當(dāng)然，重復(fù)最基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤也是不能容忍的，譬如"she"說成"he"，"I am"說"I is"等。我們往往對(duì)語(yǔ)法規(guī)則了然于心，然而出口便錯(cuò)，這不是說話時(shí)忘記了語(yǔ)法規(guī)則的問題，而是缺乏專門的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。

另附：雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分為四大部分，分別為：F，V，G，P。

F者，fluency也，即流暢。

V者，vocabulary也，即詞匯。

G者，grammar也，即語(yǔ)法。

P者，pronunciation也，即發(fā)音。

如果你考口語(yǔ)時(shí)，F(xiàn)得6分，V得6分，G得5分，P得6分，總分23，那么恭喜你，你口語(yǔ)成績(jī)?yōu)?分。

如果你考口語(yǔ)時(shí)，F(xiàn)得5分，V得6分，G得5分，P得6分，總分22，那么很遺憾，你口語(yǔ)成績(jī)只有5分。

如果你考口語(yǔ)時(shí)，F(xiàn)得7分，V得6分，G得4分，P得6分，總分23，那么恭喜你，你口語(yǔ)成績(jī)?yōu)?分。

由此可見，只有四項(xiàng)總分至少為23分，那么你才可以得6分的口語(yǔ)成績(jī)，否則，22分也才得5分的成績(jī)。

(可能會(huì)有人有疑問，22/4=5.5，四舍五入，應(yīng)該6分的啊，但是，人家考口語(yǔ)，就是要你的尾數(shù)大于0.5分才給你加上去的，即23/4=5.75，才有6分。而22分的，就是5分。)

各個(gè)部分如何評(píng)分：

F：即fluency，就是你的口語(yǔ)流暢度。如果在考官問你問題的時(shí)候，你可以很流暢地回答，期間沒有明顯停頓，或沒有明顯思考的停頓的話(如果用時(shí)間計(jì)算的話，大概<5秒吧)，那么恭喜你，你在F這個(gè)部分，至少有6分。所以，你在回答問題的時(shí)候，千萬(wàn)不要有一些思考的情況出現(xiàn)(即腦袋在想應(yīng)該說些什么，而嘴巴卻沒有說話)。如果你有停頓(即停下來思考>=5秒)，那么你在這部分最多只能拿5分，甚至更低。

考官跟我們說，如果你不知道如何回答問題的話，可以用一些間接回答法來回答，例如說：

I don't know, but my brother think that .....(我不知道，但我的兄弟認(rèn)為。。。)

I don't know, but my father think that .....(我不知道，但我的爸爸認(rèn)為。。。)

I don't know, but my friends thinks that .....(我不知道，但我的朋友們認(rèn)為。。。)

(因?yàn)檫@些都是第三者的觀點(diǎn)，你就可以亂吹吧，只要不離題就行了。)

另外，如果你聽不清楚考官問什么問題時(shí)，一定要考官重復(fù)一遍，這是不會(huì)扣你分的，而且是你的權(quán)利。因?yàn)椴煌脊倏谝舻牟煌袝r(shí)候會(huì)出現(xiàn)聽不清楚問題是很正常的，考官是允許你讓他重復(fù)一次問題的，(這是考口語(yǔ)，又不是考聽力，對(duì)不？)如果對(duì)方重復(fù)了一次問題，你還是聽不清楚，呵呵，你只好猜了，再要重復(fù)，人家可能要扣你分了。你可以說：i'm sorry, do you want me to talk about XXXXX?

總結(jié)：反正在F這部分，要求的就是你口語(yǔ)流暢，只要你沒有停頓(停下來>=5秒)，那么你在這部分至少就可以得6分。明白嗎？

V：即vocabulary，就是你說口語(yǔ)時(shí)所用到的詞匯。其實(shí)，在這部分，一般很容易拿到6分的，只要你不要用錯(cuò)詞匯。而且，在考口語(yǔ)時(shí)，也不需要你說一些多難多深?yuàn)W的詞匯，只要說一些一般的語(yǔ)匯就OK了。因?yàn)椋词故强脊?，他在平時(shí)說英語(yǔ)的時(shí)候，也不會(huì)用多深?yuàn)W的詞匯。就如你在平常生活，會(huì)跟別人說文言文，或之乎者也嗎？

所以，在V這部分，你所說的詞匯，能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，而且要直接明白，能讓考官知道和清楚你的意思。如果你要用高深的詞匯也可以，但千萬(wàn)別用錯(cuò)詞意了。

例如說：“我認(rèn)為...”，你可以用：

I think that ....

I figure that ....

雖然兩個(gè)都有“我認(rèn)為”的意思，但后者的figure明顯比前先的think要深?yuàn)W，且不常用。

你不要認(rèn)為figure會(huì)比think的效果要好得多，其實(shí)并不然。在英語(yǔ)中，think直接明瞭，是很formal的(正式的)。而figure卻是informal(不正式的)，而且還是very informal(非常不正式的)。英國(guó)的雅思老師告訴我，最好不要使用figure為“認(rèn)為”，無(wú)論在任何場(chǎng)合，因?yàn)槭莢ery informal的!

所以如果象這樣用錯(cuò)了詞匯，你就肯定在這部分被扣分了。

總結(jié)：詞匯一定用你熟悉的，簡(jiǎn)單也無(wú)所謂，只要沒用錯(cuò)，你肯定在這部分至少有6分。(當(dāng)然，如果你想更高分，還可以用一些深?yuàn)W的詞匯，這可是對(duì)于那些英語(yǔ)過了4級(jí)6級(jí)的高手而言。)

G：即grammar，就是你說口語(yǔ)時(shí)所說到的語(yǔ)法。說口語(yǔ)時(shí)，要小心語(yǔ)法，以及一些英語(yǔ)短語(yǔ)，不要用錯(cuò)了。否則你會(huì)好慘。如果你的語(yǔ)法出了一些錯(cuò)誤(少量的)，那么你還是可以得到6分的。但是，一但語(yǔ)法錯(cuò)得比較多(占4成左右)，那么你就肯定在這部分的得分少于6分了。另外，如果你基本上沒有語(yǔ)法出錯(cuò)，你在這部分拿7分也是容易的事。

主要要注意的語(yǔ)法是：過去時(shí)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都會(huì)在“過去時(shí)”出錯(cuò)的。在口語(yǔ)考試時(shí)，你會(huì)經(jīng)常地說到一些過去的事情，無(wú)論什么topic，你所說的內(nèi)容，大部分都是“過去時(shí)”的，所以你在練習(xí)口語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，要主攻過去式的說法。其實(shí)你只要熟練掌握一般過去時(shí)就OK了。(主要注意：當(dāng)你說得快的時(shí)候，會(huì)很容易忘記時(shí)態(tài)的，在說過去時(shí)的時(shí)候就會(huì)很容易忘記把動(dòng)詞變成過去式。所以要必須注意!!)另外還要掌握一般現(xiàn)在時(shí)，因?yàn)楫?dāng)考官問你一些意見時(shí)，從你的主觀角度出發(fā)，全都是一般現(xiàn)在時(shí)的。

其實(shí)考口語(yǔ)所需要的語(yǔ)法要求并不高，只要有高中水平就OK了。你可以找一本高中英語(yǔ)語(yǔ)法書來看看，好好掌握一下，就不會(huì)出錯(cuò)了。根本是不需要用到大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法的。(當(dāng)然了，如果你想在這部分拿9分的話，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法是有點(diǎn)用處的。)

至于一些英語(yǔ)短語(yǔ)方面，你就要好好打一打基礎(chǔ)，把中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的英語(yǔ)書找出來，背背里面的短語(yǔ)，就絕對(duì)足夠了。如果你有一部文曲星之類的電子辭典，可以用它來背背中學(xué)的單詞，里面包含了絕多數(shù)口語(yǔ)中所需用到的英語(yǔ)短語(yǔ)。

注意的語(yǔ)法，舉個(gè)例子：

“我更喜歡......” 應(yīng)該說：“i prefer like to...”，不應(yīng)該說：“i more like to...”

“我不擅長(zhǎng)于...” 應(yīng)該說：“i am not be good at...”，不要說：“i am not good for...”

“....是如此簡(jiǎn)單” 應(yīng)該說：“It's so easy for ...”，不要說：“.... is so easy”

總結(jié)：如果你可以好好地，熟練地掌握中學(xué)所教的英語(yǔ)語(yǔ)法以及短語(yǔ)，而且把它轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)去掌握，那么你在這部分至少有6分的水平。

P：即pronunciation，就是你的口語(yǔ)發(fā)音了。這個(gè)說難不難，說易不易，有些人有語(yǔ)言的天份，天生發(fā)音比較準(zhǔn)確，而有些人天生沒有語(yǔ)言的天分，發(fā)音不準(zhǔn)確，例如本人。我連普通語(yǔ)都說得不夠標(biāo)準(zhǔn)，可想而知我的英語(yǔ)發(fā)音又如何準(zhǔn)確呢？但這是硬功夫，沒辦法，這個(gè)單詞你不懂發(fā)音？你必須要弄懂它!或者避重就輕，別用它!用其它單詞代替。但，用其它單詞，又有可能用錯(cuò)詞意，那么又會(huì)在V部分丟分了，所以在P部分是比較麻煩的。你必須掌握一些平時(shí)常用的單詞發(fā)音。

另外，在這部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，只有2、4、6、8四個(gè)分階的，即是如果你的發(fā)音達(dá)不到6分的標(biāo)準(zhǔn)，那么你在這部分就只能得4分了。明白嗎？試想想，F(xiàn)得6分，V得6分，G得6分，而發(fā)音P得4分，一共才22分，即你的口語(yǔ)成績(jī)是5分。這就是很多發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的人，但說得很流暢且沒什么語(yǔ)法錯(cuò)誤，在口語(yǔ)考試中才得5分的原因了。

發(fā)音針對(duì)練習(xí)方法(只適合于發(fā)音不好的人)：收集口語(yǔ)topic，然后自己針對(duì)這些topic寫些內(nèi)容。全寫好了，把內(nèi)容里面自己不太懂發(fā)音或沒信心說好的單詞換去，如果實(shí)在換不去，就硬吃這些單詞，練好發(fā)音。這樣做的話，雖然不能全面加強(qiáng)你的發(fā)音，但是卻可以針對(duì)口語(yǔ)考試?yán)镒畲笙薅鹊販p少你發(fā)音錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：你的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)清楚，這樣才能讓考官聽得清楚明白。在你說口語(yǔ)的時(shí)候，你可以注意一下考官的表情，如果他皺眉頭什么的，可能就是你在某個(gè)單詞上有發(fā)音不正確的地方了。

另外，還有一些要注意的：

1、進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候，一定要和考官打招呼，講句“good morning”什么的都可以，而且要有精神和很神氣地說，讓人家在第一映象上覺得你是懂英語(yǔ)的，且讓他感覺你在說：“come on! ask me question!”

2、說口語(yǔ)的時(shí)候盡量說多點(diǎn)，最好說到考官叫停，因?yàn)檫@是測(cè)試你的口語(yǔ)水平，說得越多越好，如果你回答完當(dāng)前問題后，你可以繼續(xù)說一些和這個(gè)問題相關(guān)的內(nèi)容，多舉例子。這樣考官會(huì)認(rèn)為你很會(huì)說。另外，不能說得太快，要正常語(yǔ)速。你又不是要和考官玩急口令，對(duì)不？你也不想人家也用急速問你問題吧。

To sum up:從這四部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以很容易地看出，F(xiàn)和V是很容易達(dá)到6分或更高，只要我們說口語(yǔ)時(shí)不停頓，且沒有詞匯出錯(cuò)(當(dāng)然了，不懂的詞匯我們是不會(huì)說的，懂的全都是容易的，不易錯(cuò))。所以，從分析中得知，這兩部分對(duì)于自身的英語(yǔ)水平要求并不高，我們應(yīng)該在F和V這兩部分全拿下6分(或更高)。

另外，在G部分，就需要注意一點(diǎn)了，只要不要出現(xiàn)說急了，忘記時(shí)態(tài)的情況出現(xiàn)，G也可以輕松拿下6分的。

最后，只剩P部分了，我可以肯定地說，能拿雅思口語(yǔ)6分的人，發(fā)音肯定不錯(cuò)的!所以對(duì)于那些有語(yǔ)言天分的人來說，這部分是他們的強(qiáng)項(xiàng)，拿下6分不成問題。而對(duì)于那些發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的人來說(例如本人)，那么就必須強(qiáng)攻這方面了!如果實(shí)在不行，那么可以避重就輕，加強(qiáng)口語(yǔ)流暢度，拿下7分，填補(bǔ)發(fā)音的4分，你一樣可以得到口語(yǔ)6分!因?yàn)樵谶@四部分中：F的分是最容易拿的了，只要你不停地說，拿6分以上，不成問題!

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