古人認為文章的結構應該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，意思是說，開頭要像鳳頭一樣漂亮、優(yōu)美。所以在申論寫作中開頭不僅能夠吸引閱卷老師的眼球，提高申論文章的質量，還能使接下來的寫作洋洋灑灑，一氣呵成。

但是，高爾基也說過：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”常言道萬事開頭難，在文章開篇的寫作中很多考生無法落筆，或者寫出來的內(nèi)容過于生澀，無法凸顯申論文章開頭的作用，影響整篇文章的行文結構，因此，一個好的開頭至關重要。

本文以2010年下半年北京市事業(yè)單位錄用考試《申論》試卷為例，給大家詳細介紹幾種常用的開頭方式，助廣大考生一臂之力。

思考“材料1”中劃線的句子，撰寫一篇議論文。(40分)

要求：①根據(jù)給定材料，結合實際，自選角度、自擬題目; ②觀點明確，結構完整，語言流暢，字數(shù)控制在800-1000字。

一、要素法

申論文章開頭的作用是引出問題，提出觀點。申論材料有問題、原因、影響和對策等幾個要素構成，所以開頭可以用最簡單的敘述式，通過申論材料閱讀和審題，找到文章核心問題，圍繞核心問題，分析原因、影響，提出中心論點。

通過材料閱讀，我們很容易就能找到核心問題(讀書問題)、原因、影響，加上中心論點，由此就可以組合成一段完整的開頭：

目前，我國的讀書現(xiàn)狀仍然令人不滿意，與發(fā)達國家相比較，閱讀量少，淺閱讀流行，大學生喜歡圖多字少的“快餐式閱讀”，黨政干部熱衷于官場權謀類書籍。

產(chǎn)生的原因主要是購書經(jīng)費投入不足，圖書館藏書量少;閱讀氛圍浮躁;圖書市場混亂，圖書質量參差不齊;書價高，影響購買量;應試教育背景下家庭教育和學校教育錯誤引導，影響了全民素質的提升，不利于科研創(chuàng)新、科技進步和國家民族的發(fā)展，因此，我們需要通過國家行為大力推動全民閱讀。

二、先揚后抑法

古人強調寫文章要“蓄勢”，先揚后抑就是蓄勢的一種。運用這種方法，在構思與寫作過程中，要注意抑揚前后應具有對照性，重在后面的抑，前面的讓只是鋪墊，而后話鋒一轉，重點指明問題，引出論點。

2010年北京市下半年材料中主要闡述的是目前讀書存在的問題，但是我們不可否認，隨著圖書出版市場日益活躍，也的確給民眾閱讀提供了大量的便利，因此，我們可以先羅列目前讀書方面取得的成績，而后重點交代問題，引出論點。

隨著圖書市場日益活躍，圖書的種類越來越多，民眾有了更多的閱讀選擇，閱讀也更加便捷，對于科學文化的普及有著重要的作用，但是我國目前閱讀現(xiàn)狀仍然令人不滿意，與發(fā)達國家相比較，閱讀量少，淺閱讀流行，大學生喜歡圖多字少的“快餐式閱讀”，黨政干部熱衷于官場權謀類書籍。因此，我們需要通過國家行為大力推動全民閱讀。

三、事實案例導入法

事實或是案例導入也是申論文章開頭常用的一種方式，這種方式簡單易操作，只需要考生從材料中或者利用自身儲備概括一個跟核心問題相關的事實或是案例，由此引出問題，提出中心論點。

比如，2010年北京那個是下半年申論材料交代了讀書問題，給定資料2第一段交代了我們國家閱讀量少，我們就可以利用這段材料，引出開篇。

目前我們國家整體閱讀量偏少，全民閱讀調查顯示，我國人均年閱讀圖書僅為4.5本，遠低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，俄羅斯的55本，以色列的64本。由此不難看書，我國閱讀現(xiàn)狀令人不滿意，因此，我們需要通過國家行為大力推動全民閱讀。

以上三種方式使申論考試中比較常用而且掌握的開頭方式，希望廣大考生能夠在平時的練習中多寫多思多模仿，熟能生巧，掌握適合自己的申論寫作方法。

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