為了讓考生面試過程中，能夠迅速領(lǐng)會考官提出的問題所要測評的要素，做出正確的回答。下面我們結(jié)合面試的各測評項目的各種題型逐一進行講解，同時，也請學員們對每一道題做出解答，以充分理解每一道題的出題思路和測評要素。

一、求職動機與擬任職位的匹配性

1、定義 求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內(nèi)部心理活動;個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時，個體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

2、答題要領(lǐng)： 現(xiàn)實性需要(解決住房、戶口遷移、專業(yè)對口等)與崗位情況;興趣與崗位情況;成就動機(認知需要、自我提高、自我實現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等)與崗位情況;對組織文化的認同。

例題 1、你為自己的人生設(shè)定了一個怎樣的目標?你覺得在我部門工作能實現(xiàn)自己的目標嗎? 出題思路：背景性問題。考察其求職動機與擬任職位的匹配性。 等次： 好：表達清楚、有條理。對自己人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。 中：表達比較清楚。其人生目標的定位與所擬任職位基本匹配，但知識結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。 差：表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試結(jié)束后我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什么?為什么? 追問的問題：您認為我們今天的面試使您的能力都展現(xiàn)出來了嗎?為什么?您認為這種面試有何改進之處?

出題思路：情境性問題。主要考察求職動機與擬任職位的匹配性，也可考察考生的應變能力。

此問題主要是讓考生對自己的劣勢做出分析。通過考生對自己在面試中的表現(xiàn)進行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。 等次： 好：考生對自己的認識和分析客觀、合理，其劣勢對于擬任職位基本沒有什么影響。 中：考生對自己的認識和分析基本上合理。其劣勢對于擬任職位有影響。 差：考生對于自己的認識和分析不到位。其劣勢對于擬任職位有重大影響。

3、請你談?wù)勊鶎W與所用的關(guān)系，你認為自己的學校所學的內(nèi)容適合我們單位工作的需要嗎?為什么?

出題思路：背景性問題?？疾炜忌那舐殑訖C與擬任職位的匹配性。 等次： 好：能客觀地分析自己在學校學習的優(yōu)勢和不足。所學的知識與擬任職位匹配。 中：能對自己在學校學習的優(yōu)勢和不足作了些分析，所學的知識與擬任職位有一些差距。 差：分析不到位，所學的知識與擬任職位差距很大。

練習題 1、依你的興趣、性格，最喜歡從事什么類型的工作?如果我部門錄用你，你會為我們做什么貢獻?

2、你為什么選擇報考我部門?你覺得你的性格和能力與這個職位的要求相吻合嗎?有哪些不足的地方?

3、這個職位最吸引你的地方在哪里?如果你不報考事業(yè)單位，你還有可能去干什么?或者你最希望去干什么?

二、綜合分析能力

1、定義 綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在事業(yè)單位的日常工作中，經(jīng)常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。

2、答題要領(lǐng) 1、對事物能從宏觀方面進行總體考慮 2、對事物能從微觀方面對其各個組成成分予以考慮 3、能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合

例題 1、請你就"聽其言而觀其行"這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?

出題思路：考察綜合分析能力。通過考生對這句話理解的闡述，來判斷考生綜合分析能力的高下?？纯忌芊褚匀?、發(fā)展的辯證觀點，從言行一致、言行不一，如何識人斷事，怎樣通過對經(jīng)驗教訓的歸納總結(jié)使認識實現(xiàn)一種飛躍，從以言取人及因人廢言的弊病，以及對言"(如異議)的理解等多個角度進行表述。 等次： 好：考生能多角度、全方位地來解釋、把握這句話的涵義。條理清晰，表述細致并且能有與眾不同的、帶有創(chuàng)新意識的見解 中：考生能就某幾個方面來闡述對這句話的涵義的理解，條理較清晰，分析較全面。但思路不夠開闊，缺乏獨到見解。 差：考生認識模糊，表述含混，只能就某一兩個方面做較為具體的闡釋。

2、有人說"無知者無畏"，請你就這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?/p>

出題思路：考察綜合分析能力。通過考生對這句話理解的闡述，來判斷考生綜合分析能力的高下?？纯忌芊駨恼磧蓚€方面來把握這句話：一種是"初生牛犢不怕虎 "，有朝氣，有生機。更進一步，是不畏、蔑視中庸世俗的一些"知"，勇于鞭斥丑惡，將陰暗面曝光?？雌馃o知，實際上是對真善美的執(zhí)著追求;是"明知山有虎，偏向虎山行"的氣魄。另一種是"井底之蛙"，囿于自身狹窄的眼界、疏淺的學識。真正出于無知而妄自尊大，無所顧忌。更進一步，是"我是流氓我怕誰"的痞子心理。 等次： 好：考生能從正反兩個方面四個層次表述對"無知者無畏"的理解，并能結(jié)合王朔談一些具體看法。思路有新意。 中：考生能從正反兩方面來談對"無知者無畏"的理解，但是表述中沒有深入細致地展開來談。有些認識比較模糊。 差：考生對"無知者無畏"缺乏正確認識，不能全面地、有條理地展開來談。

練習題： 1、"無規(guī)矩不成方圓"，然而強調(diào)規(guī)矩有時又不利于創(chuàng)新，請你談?wù)?quot;規(guī)矩"和"創(chuàng)新"二者之間的辯證關(guān)系。 2、你對"道高一尺，魔高一丈"這句話怎樣理解? 3、腐敗問題是全社會都十會關(guān)注的問題，過去討論比較多的是即將退休的人搞腐敗的"59歲現(xiàn)象"，有人把年輕人工作幾年掌握了一定的管理權(quán)以后搞腐敗的現(xiàn)象，稱作"26歲現(xiàn)象"，請你對這種"26歲現(xiàn)象"談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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