孩子是否合群不是天生的，而是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)、教育培養(yǎng)逐步取得的。所以，為了使孩子成人后有個(gè)良好的人關(guān)系，就需要從孩提時(shí)代注意培養(yǎng)孩子的交往能力，注意盡量多地提供孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)。

其實(shí)孩子從三、四歲以后，就有了與小伙伴相處的愿望，此時(shí)孩子與家庭成員的交往需求已擴(kuò)大到周?chē)沫h(huán)境和更多的小朋友。如果家長(zhǎng)阻止孩子的這種社交行為，就是對(duì)孩子的壓抑，日久天長(zhǎng)會(huì)使孩子形成孤僻性格，一旦與人相處自然就會(huì)不合群。此外，一些自尊心過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的孩子在集體中也會(huì)感到不適應(yīng)。自尊心強(qiáng)的就會(huì)看不起別的小朋友，缺乏自尊心的孩子也會(huì)膽小、懦弱，缺少與小伙伴交往的信心和興趣。即便勉強(qiáng)在一起也常是不歡而散。那么怎么能幫助孩子合群呢？

首先，父母閑暇常帶孩子到有小朋友的家中去串門(mén)，其目的就是幫助孩子盡快地熟悉陌生環(huán)境，并有意識(shí)地給孩子設(shè)置一個(gè)與生人談話的機(jī)會(huì)。

其次是父母應(yīng)允許孩子的小伙伴到家中游戲，并鼓勵(lì)孩子熱情接待，如不吝惜地將玩具拿給小朋友玩。如果發(fā)現(xiàn)孩子們不太安靜，搞得家中很亂，也不要發(fā)脾氣，而應(yīng)迂回地指示或與他們商量，如“孩子們，咱們的游戲可否先告一段落，大家動(dòng)手整理一下屋子，喝點(diǎn)水，休息一會(huì)再玩好嗎？”這樣既起到改善環(huán)境的作用，同時(shí)又很親切，不會(huì)給孩子興致勃勃的情緒潑冷水，還教會(huì)他們?nèi)绾巫袷匾?guī)范。

另外，多與性格外向的小朋友接近、讓膽小的多與勇敢的小朋友在一起，這就是最好的互補(bǔ)法。

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