認(rèn)知、智力發(fā)展：

思維能力。學(xué)習(xí)，理解和解決問題的能力，能夠推理和記憶。

精細(xì)動(dòng)作發(fā)展：

小運(yùn)動(dòng)能力。可以用雙手可以吃東西，畫畫，穿衣，玩，寫和做等許多其他的事情。

肢體大動(dòng)作發(fā)展：

大運(yùn)動(dòng)能力?？梢允褂么蠹∪馊?，能夠坐，站，走，跑等，保持身體平衡，并改變位置。

語言技能發(fā)展：

語言說話能力。能夠用肢體語言和手勢，和其他人溝通，并能夠理解別人說話的意思。

社會交往技能發(fā)展：

能夠和人一起互動(dòng)，和家人，朋友和老師有親密的關(guān)系，學(xué)會和人合作，理解別人的感受并能共鳴。

嬰兒早教應(yīng)放松和樂趣:

避免讓孩子的早教成為達(dá)到特定的知識目標(biāo)，比如：以孩子能認(rèn)多少字、背多少詩、做幾道數(shù)學(xué)題為重點(diǎn)。父母可以把給嬰幼兒的早教作為增加親子關(guān)系的契機(jī)。早教不應(yīng)該成為父母和孩子的壓力來源。如果父母覺得寶寶的早教已經(jīng)給寶寶增加了負(fù)擔(dān)，那么父母應(yīng)該重新評估自己給孩子的設(shè)定的早教方法或程序。在必要時(shí)，對寶寶的早教內(nèi)容做調(diào)整。

早教不應(yīng)該被強(qiáng)迫:

持之以恒，但不是強(qiáng)迫的練習(xí)在寶寶的早教過程中起到很重要的作用。父母應(yīng)該記住的最重要點(diǎn)是讓寶寶享受早教的學(xué)習(xí)過程。父母給寶寶早教時(shí)，一定是寶寶愿意學(xué)習(xí)的時(shí)刻，只有當(dāng)孩子有興趣，或者愿意學(xué)時(shí)才有效果。如果父母發(fā)現(xiàn)寶寶累了，失去了興趣，就應(yīng)該停止，以避免過分的早教給寶寶帶來負(fù)面影響。

游戲是必不可少的:

嬰兒和兒童需要時(shí)間去探索他們周圍的世界：用手，用嘴拿起各種事物，探究不同的材質(zhì)，物體的形狀和結(jié)構(gòu)，才能得到正確的自然法則和規(guī)則。寶寶的學(xué)習(xí)是在日常生活和游戲隨機(jī)進(jìn)行的、獨(dú)立的、自然發(fā)生的認(rèn)識過程。所以每天寶寶醒著的時(shí)候，父母可以讓孩子邊玩邊學(xué)，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)等方式來進(jìn)行認(rèn)知教育，并讓孩子學(xué)會生活的技能和方法。

每個(gè)寶寶都喜歡學(xué)習(xí):

嬰兒的大腦就像海綿，能夠不斷地吸收著外界新事物。外界信息刺激越豐富，寶寶大腦塑造越精妙。從這個(gè)意義上來說，嬰兒是世界上最狂熱的學(xué)生。更為重要的是，嬰幼兒由于未經(jīng)過學(xué)校正規(guī)教育，所以沒有測驗(yàn)，測驗(yàn)和考試的壓力。給與嬰幼兒的早教應(yīng)該是給他們提供純粹的享受的機(jī)會。

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