雅思寫作主要從四個方面打分：內容、組織結構、詞匯和語法，除了內容外其他三項大小作文標準相同。四個方面又分各個小項，今天將為大家詳細展開介紹一些各個部分所需注意的得分點。

與其他單項一樣，雅思寫作也采取九分制，每半分一個等級，考官主要從四個方面給考生打分：內容（Content）、組織結構（Organisation）、詞匯（Vocabulary）和語法（Grammar），下面我們逐一看看具體的打分標準：

內容分：總標準--- 文章內容是否準確（accurate）、切題（relevant）、恰當（appropriate)。除本項外，其他三項打分大小作文標準相同。我們分開詳述：先談談圖表作文，圖表作文內容打分有三個子項：

1. 是否對信息有個總體概覽（General overview）：圖表作文的命題要求就是要考察考生對以圖表形式呈現的事實性信息的歸納能力，要做到這一點，考生在文章開頭段的主要任務就是對圖表信息進行總體介紹，在日常教學中，筆者一般要求學員寫兩句話，第一句話簡要介紹圖表的內容，可以對題干和圖表中的信息加以改造；第二句話，說明圖表顯示出的總體趨勢或者顯著特點。這個要求相對較高，但是能很好的體現考生對圖表信息的歸納能力。

2. 是否選擇關鍵特征（key feature）對圖表進行描述：中國考生感到很棘手的一個問題就是在中國的各級教育中，無論中英文的寫作教學都幾乎沒有涉及圖表作文這種題型，考生往往對于大量數據一籌莫展。很多沒有經驗的考生能做的就是把所有數據羅列一遍，湊夠字數就交差，結果可想而知。如何在圖表作文得高分？如前文所述，很重要一點是要明確圖表作文考察的是信息歸納能力。如何有效歸納信息呢？就是要求學會分析圖表，找出關鍵特征數據加以描述。

3. 是否使用恰當的信息來說明要點。議論文方面也有四個標準：

（1）作者的立場（position）是否清楚？

雅思議論文要求考生要給出自己的立場，如果通篇文章找不到作者對于一個觀點的看法是不達標的。一篇合格的雅思議論文不僅要有立場，立場還要一致。筆者就曾改過這樣的議論文，首段考生贊成題目的觀點，經過 3段論證，結尾居然是因此我反對該觀點。如此立場不清的文章內容分一定會失分。

（2）分論點(main ideas)是否清楚(clear)？

在議論文的正文，一定要有2-3個理由段論證自己的立場，可是如果只有贊成和反對的立場是無法展開論證的，每個理由段都要有分論點對立場加以展開，而這些分論點就應該是本段論述的核心和主題。有效的主題句即分論點+支持句的理由段結構能很好的解決跑題和論證不知所云的問題。

（3）分論點間的聯系(link)是否緊密？

分論點應該在審題思路拓展時一并考慮，分論點是否重疊，是否能從多角度論證自己立場，這些都是考生拿分的關鍵。

（4）是否有相關(relevant)的結論（conclusion）？

在教學中，筆者會介紹8種不同的首段寫法，如果開頭問了一個問題，結尾就必須回答這個問題；如果首段開門見山闡述了觀點，結尾可以重申這個觀點。總之，前后呼應在英語議論文的寫作中也是很有必要的。

組織結構方面，雅思評分的總標準是文章的組織結構是否清晰（clear）有邏輯(logical)。具體有四個子項：

1.文章布局 (development)是否有邏輯？

筆者認為，這里的布局應包括兩個層面：一是宏觀布局，如中文的議論文講究起、承、轉、合的布局，這在英文議論文中同樣適用，而且起承轉合本身符合邏輯，因此在應試作文中是快速進行宏觀布局的首選。

2.段落(paragraphs)使用是否恰當？

一篇文章不論大小作文，至少都應分成三部分，頭-中-尾，主體段可以根據不同題目再進行分段。分段不當也會影響得分，而這部分要得分其實是很容易的。

3和4. 段內各句、各段間是否有效連接（link）？

這是中國考生失分比較多的地方，究其原因，中文強調意連，即句與句間的邏輯關系是內在的，由讀者自己理解；而英文更注重形連，即句、段間的連接更多采用各種連接手段來體現邏輯關系。這就不難解釋為什么習慣中文寫作的中國考生常常寫的是幾個句子的組合而不是一個段落。筆者在教學中會教給學員按功能歸類的多種連接手段，從而既幫助考生有效拓展段落，又增加了段落的連貫性。

詞匯量不足被很多考生認為是影響寫作的最大問題，雅思考試在這部分的總標準是：對詞匯的選擇（choice）是否恰當（appropriate）？使用詞匯是否準確(accurately)？本部分有5個子項。

1.是否使用一定范圍(range)的恰當的詞匯和表達法？

關于這個標準，我們要注意到的是考生不僅要在詞匯量上做好準備，還要積累大量表達法；

2. 是否使用一些慣用法(idiomatic)和較不常見(less common)的表達？

看來詞匯方面考官要關注的不僅有數量還應該有詞匯的等級，考生在背單詞時應多留意用較少見的同義詞替換常見的一些詞；

3.是否避免重復（repeat）用詞？

同一個意思能否有多種不同的表達方式也是詞匯量的體現。

4.是否使用詞匯的正確形式(correct form)?

不同詞類的變形，名詞復數等單詞形式的正確變化也要注意。

5.單詞拼寫（spelling）是否準確？

由于中國考生長期習慣做標準化的客觀性試題，導致準確拼寫單詞難度增加。筆者發(fā)明的左手背單詞法能有效解決這一問題，大部分人背單詞是用右手遮住中文意思，看著英文單詞回憶中文意思。而左手背單詞法則反之，用左手遮住英文單詞，看著中文解釋回憶英文單詞，從而有效增加積極詞匯量。

雅思寫作最后一部分的評分標準是語法，總標準是在句子(sentence)和結構(structure)的選擇上是否多樣化（varied）？語法（grammar）是否準確（accurate）？有4個子項：

1. 是否使用簡單(simple sentence)和復雜句(complex sentence)？

不同結構的英語句子有不同的作用，考察標準強調的是能否根據表達的需要選用不同類型的句子。從這個意義上講，雅思考試雖然不像大多數中國英語考試那樣有語法題型，但是直接通過應用層面來檢驗考生的語法功底不能不說是雅思考試的高明之處。

2.是否使用一定數量(range)準確的結構 (structure)？

為了快速有效提高考生的語法水平，常規(guī)語法教學顯然既費時費力，效果又十分有限。因此，在日常教學過程中，筆者著重教授不同類型文章中表達不同語言功能的常用高分句型，并加以練習，達到內化的目的。

3.考官能否理解(understand)考生表達的意思？

這個標準很特別，因為其他的標準均是相對客觀的標準，而這個標準卻非常主觀。我們可以設想：如果在一篇雅思考試作文中考官不明白考生所表達的意思，問題是出在誰身上？當然是考生！原因有哪些？小的方面可能是書寫，大的方面應該和我們常說的Chinglish密不可分。洋涇浜英語產生的根源是考生在用英語表達時脫不開漢語的思維習慣，從句子結構到表達方式都很漢語化。有的考生甚至逐字對譯，當然從句子的語法和表達的內容上都無法讓考官理解。高效的解決辦法依舊是句型的學習，通過學習地道的表達，考生能進行有效的模仿和套用，既避免了模板作文的嫌疑，又解決中式英語的困擾，真正做到一舉兩得！

4.標點（punctuation）是否準確？

大量考生關注的是字詞句的寫作的正誤，卻忽略了標點在語法評分標準的重要性。標點（主要是逗號和句點）的使用在英文中是屬于語法范疇。錯誤使用逗句號又是中文寫作思維在作祟。漢語對于逗句號的使用相當寬容，作者使用逗句號是根據感覺，所表達的意思沒有結束就用逗號，意思結束了就用句號。不同的作者在相同的地方，可能標的符號不一樣卻不算錯誤。但英語逗句號的選擇是和英語的句子類型有關，一個語法完整的結構即使表達的意思不完整也應用句點。中文以意思來斷句，英語依結構來斷句。因此，考生必須學會區(qū)別不同結構的英語句子才能有效避免標點的錯誤。

以上就是對雅思寫作評分標準的詳解，大家要關注這些細節(jié)，才能在雅思寫作中取得高分。

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