一、應(yīng)試時(shí)對色彩關(guān)系的把握（色調(diào)）

很多美術(shù)高考生畫色彩靜物時(shí)，只注意單個(gè)物體的色彩關(guān)系，而忽視一組靜物的色彩氣氛，一張畫逞現(xiàn)給人的總體印象，一幅畫的整體色調(diào),多數(shù)學(xué)生畫畫出現(xiàn)“花”“臟”“里”“亂”“粉”等各種因素，這些都是對整體關(guān)系把握不足。

二、應(yīng)試時(shí)對明暗關(guān)系的把握（色彩明度）

美術(shù)高考生畫色彩時(shí)，不注對明暗關(guān)系的表達(dá)，也有過分強(qiáng)調(diào)明暗關(guān)系的。這樣畫面層次比較單一。色彩力度不夠造成“粉”“里”“灰”的現(xiàn)象，其實(shí)素描是繪畫基礎(chǔ)，色彩是繪畫重要組成部分，是相輔相成的。只不過很多考生沒有很強(qiáng)的造型能力，以至于畫畫塑造能力不夠強(qiáng)烈，但是只畫素描關(guān)系的色彩也不是好的色彩。

三、應(yīng)試時(shí)對物體冷暖關(guān)系的把握（色彩的冷暖關(guān)系）

大多美術(shù)高考生都知道三組對比色（互補(bǔ)色），這是構(gòu)成冷暖的重要部分，其實(shí)同類色里也有冷暖，所以冷暖是相對而言，要靈活運(yùn)用冷暖，不同的物體相互比較就能很好的區(qū)分出它們的冷暖和不同的色彩屬性。

四、應(yīng)試時(shí)對色彩純度的理解（色彩純度）

靜物色彩的純度取決于整體色調(diào)的安排，如果整個(gè)很灰，就不要畫出很純的物體，這樣破壞色調(diào)，如果靜物很花亂，就應(yīng)該降低純度，讓畫面和諧，前面的物體可以畫純一些，后面的就灰一些。依照畫面的需要安排純度的變化。

五、應(yīng)試時(shí)對固有色的把握（固有色）

一個(gè)物體的固有色是光決定的，沒有光就沒有色彩，其實(shí)對固有色的把握很簡單，因?yàn)樗鼈兒苊鞔_，但是畫色彩不能只畫固色，要把冷暖和固有色結(jié)合起來畫，依照感受畫。

六、應(yīng)試時(shí)對環(huán)境的理解（環(huán)境色）

環(huán)境色是物體之間的相互影響。不能故意加強(qiáng)環(huán)境色，這樣畫面會(huì)有很生硬，根據(jù)對象的真實(shí)感受來，環(huán)境色一般在物體的暗部，當(dāng)然不同質(zhì)感的物體亮部也有。把環(huán)境色和整體色彩關(guān)系一起畫，就會(huì)更加和諧。

七、應(yīng)試時(shí)對空間關(guān)系的把握（色彩的空間關(guān)系）

一般的美術(shù)高考生很難畫好空間，對于空間的表達(dá)不但要畫素描關(guān)系，也要畫色彩關(guān)系。素描關(guān)系通過黑白灰來表達(dá)，畫時(shí)注意白色和重顏色的成份多少。色彩關(guān)系通過冷暖來表達(dá)。物體在不同的空間位置，會(huì)有不同的冷暖變化，通過對比它們不同的色彩關(guān)系，就能畫好空間關(guān)系。

八、應(yīng)試當(dāng)中不同物體質(zhì)感的表達(dá)（質(zhì)感）

很多美術(shù)高考生問：“老師玻璃怎么畫……”。沒有具體的怎么畫，對于不同的物體其色彩和表現(xiàn)手法應(yīng)該有不同的變化，不能總按一種方式去畫所有物體，通過不同的色彩和不同的筆觸能很好的表達(dá)物體的質(zhì)感。也給畫面帶來生動(dòng)性。

九、應(yīng)試中的風(fēng)格問題（表現(xiàn)）

風(fēng)格對很多美術(shù)高考學(xué)生來說是一種誤導(dǎo)，但是我們又不得不承認(rèn)確實(shí)存在風(fēng)格問題。很多學(xué)生問：“老師這樣的風(fēng)格能考上美院嗎？”這很難回答，只能告訴大家，你把這些基本的東西都畫好，考什么都行。其實(shí)風(fēng)格是一個(gè)人對繪畫的表現(xiàn)和喜好，南方人畫色彩很明亮，中國美院色彩漂亮好看， 大塊筆觸。北方人畫色彩很厚重，整個(gè)色調(diào)很暗，注重造型。大多數(shù)學(xué)校運(yùn)用切面畫法，固有色較多，央院喜歡高級灰，結(jié)實(shí)，清美喜高亮調(diào)子，整潔、清 晰。其實(shí)只要把色彩關(guān)系畫好，考什么都行。

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