國內(nèi)外英語教學專家普遍認為，我國高校英語教學正在醞釀著一場新的變革, 隨著計算機和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡遠程教學、多媒體課件等將成為英語教學的嶄新手段。為此，作者在文章中根據(jù)親身實踐的體會，對互聯(lián)網(wǎng)上有代表性、有影響的英語教學研究網(wǎng)頁、電子論壇和電子雜志作了介紹，并對如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源充實教學內(nèi)容、豐富教學手段、提高教學效果等方面進行了探討。

關(guān)鍵詞： 英語教學，互聯(lián)網(wǎng)，資源，利用

一、互聯(lián)網(wǎng)是輔助英語教學的有效手段

在新世紀即將到來之際，我國英語教學正面臨著新的改革。1997年全國二十一世紀大學英語研討會上國內(nèi)外專家學者們普遍認為，在不久的將來我國大學英語將在教學手段上引發(fā)一場革命, 隨著計算機和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡遠程教學、多媒體課件等將成為教學的新手段。盡管我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)較晚，但近幾年中發(fā)展極快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋各高等院校，不少教師和研究生也已經(jīng)具備了上網(wǎng)的條件。如何通過互聯(lián)網(wǎng)提供的資源學習到新的教學思想，構(gòu)造嶄新的英語教學環(huán)境，提高學生學習積極性，已經(jīng)開始成為英語教師面臨的新課題。

國際互聯(lián)網(wǎng)是一個由全球成千上萬相互連接的計算機網(wǎng)絡組成的無定型、無疆界、無時空限制的信息傳輸網(wǎng)絡，它也是人類至今最大的信息庫，儲有最豐富的各類資料。英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)與世界同行交流，了解國際英語教學發(fā)展動向，共享新的教學資料和科研成果，同時引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)參與國際交流，促進語言習得。筆者在研究生英語教學中，已經(jīng)開始搜集利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些資源。并初步感悟到，在即將到來的信息化時代中，隨著互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運用，英語教學必將突破傳統(tǒng)的教學模式，而出現(xiàn)一個全新的局面。

二、互聯(lián)網(wǎng)上的一些資源

通過Yahoo, Infoseek 等搜索引擎的檢索，可以在互聯(lián)網(wǎng)搜尋到許多英語教學的網(wǎng)頁、電子論壇和電子雜志，它們對英語教學工作確實有很大的參考價值，對學生的英語學習也有很大的幫助?，F(xiàn)將部分具代表性的、有影響的作簡單介紹，以對其浩瀚資源窺見一斑。

1. 英語教學網(wǎng)頁

1) Purdue University's On-line Writing Lab （珀杜大學在線寫作實驗室）

網(wǎng)址：http://owl.english.purdue.edu/introduction.html

美國珀杜大學（Purdue University）率先在互聯(lián)網(wǎng)上設立語言實驗室。由該校的文學院、英語系和學術(shù)基金會聯(lián)合開設的這一在線寫作實驗室，向本校和周邊學校的學生以及Internet用戶提供遠程教學服務。其基本目標是通過提供多種形式的在線服務和網(wǎng)上學習材料來提高學生的寫作能力，并向?qū)W生介紹如何在Internet上搜索學習所需的資料。他們還以此為實驗項目，探索如何進一步對Internet遠程寫作教學進行創(chuàng)新。如，準備在網(wǎng)站中增加多媒體實時交互功能等。

該寫作實驗室網(wǎng)頁的“寫作講義”部分提供了一百二十多個輔導專題，并配有練習和答案，供在線閱讀或下載。講義還介紹如何寫提綱、編輯文章、校對文章，如何用電腦寫作；還有各類應用文寫作方法的介紹，從文章摘要、科研報告到商務信函，應有盡有。

該網(wǎng)站服務器的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明這個網(wǎng)上實驗室確實大受歡迎：僅1997年7月份，就有105,233人次訪問該站點（平均每天有3,445人次）；有50,266人次下載資料（平均每天有1,646人次）。

University of Michigan’s Online Writing and Learning Page（密執(zhí)安大學寫作學習網(wǎng)頁）
網(wǎng)址：http://www.Isa.umich.edu/ecb/OWL/owl.html

密執(zhí)安大學寫作學習網(wǎng)頁由該校寫作指導委員會主辦，可以從中獲取各種有助寫作的資源。打開“Writing Resources（寫作資源）”的頁面，我們就進入了一個小型虛擬圖書館，象 Webster’s Dictionary, The Oxford English Dictionary, Roget’s Thesaurus, Jack Lynch’s Grammar and Style Notes, The Elements of Style Online, On-line English Grammar, Internet Writer’s Resource Guide 等許多電子詞典和供寫作參考的有關(guān)語法、修辭和文體等方面的電子書籍，應有盡有，供教師備課和學生寫作時隨時查閱。

進入到“Mail Us A Paper（把文章寄給我們）”的頁面，校內(nèi)外的學生把自己的作文貼到粘貼板上，就能直接發(fā)到大學的寫作指導委員會(也可以通過電子郵件寄出)。一般在一、兩天內(nèi)就可以收到寄回的電子郵件，看到網(wǎng)上指導教師對文章提出的評論和建議。學生也可以就寫作中的具體的問題向他們請教。若你是一位熱心的英語教師，自愿在網(wǎng)絡上向?qū)W生提供輔導和幫助, 只要在申請得到了同意之后，就能夠成為在線指導教師。。

據(jù)不完全統(tǒng)計，至去年底美國至少有50多個高校在互聯(lián)網(wǎng)上建立了此類在線寫作實驗室。我們的不少學生通過這些站點得到了幫助。有的甚至與對方的輔導教師結(jié)成了“keypal"(筆友、“鍵友”)。

互聯(lián)網(wǎng)上還有不少十分精彩的英語教學網(wǎng)頁，如：Dave's ESL Cafe (www.pacificnet.net/~sperling/eslcafe.html), The Comenius English Language Center (www.comenius.com/), EFLWEB (www.u-net.com/eflweb), 等等。

2．英語教學論壇

1) Student EFL/ESL Discussion List （學生英語論壇）

(LISTSERV@LATROBE.EDU.AU)

這是一個面向全世界大學生的電子郵件論壇。學生以電子郵件方式運用英語進行跨文化的書面交流，極有利于語言運用能力的提高。參加該論壇后，既可以通過電子信箱每日接收到世界各地大學生的文章，也可以把自己的文章公開發(fā)布出去。論壇共分9個組，分別是：初級英語討論組、高級英語討論組、商務英語討論組、英語學習討論組、時事討論組、電影討論組、音樂討論組、體育討論組和科技討論組。這些討論組有嚴格的討論規(guī)則，違反紀律就要被開除。由于討論有良好的組織引導，討論開展的熱烈而有序。

2) TESL-L （教師英語論壇）

(mailto:LISTSERV@CUNYVM.CUNY.EDU>

這是一個全球性的英語教師電子論壇，于1991年建立，由紐約城市大學 （City University）計算中心的設備對參加討論的電子郵件進行自動管理，ANTHEA TILLYER 是該電子論壇的總負責人。論壇向世界各地的英語教師提供教學方面的討論機會。目前，已有120多個國家的2萬多英語教師參加了這個論壇。參加者可以通過電子郵件發(fā)表對英語教學的見解，就教學中的疑問、困惑向同行請教。整個論壇十分活躍，平均每天有16封討論信件發(fā)表。中國英語教師參加討論者也日漸增多。

目前該論壇還分設以下幾個討論分組：TESLCA-L(<Computer Aided Lang- uage Learning > 英語機輔教學)、TESLFF-L(<Fluency First> 流利英語)、 TESLIE-L(<Intensive English Program>英語強化教學)、TESLJB-L(<Job and employment condition in TESL>英語教師尋職就業(yè))、TESLMW-L(<Material Writing>英語教材編寫)和 TESP-L(<English for Specific Purposes) 專門用途英語)等。

此外，象TEFL-China e-mail list （中國英語教學討論組） (Benjamin.lee@yale.edu)等也是討論相當活躍的英語教學電子論壇，中外教師在網(wǎng)上針對英語教學各抒己見，探討問題、交流體會。

3. 英語教學期刊

1) TESL-EJ （英語教學電子季刊） (ISSN: 1072-4303)

http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ， http://www.kyoto-su.ac.jp/information/tesl-ej/，listserv@cmsa.berkeley.edu

由伯克利加州大學（University of California, Berkeley）出版，1994年創(chuàng)刊。從雜志的網(wǎng)頁可以直接下載需要的文章或用電子郵件免費訂閱，也能用電子郵件獲得歷年來的所有文章。雜志內(nèi)容十分豐富，涉及第二語言習得、語言教學法、語言規(guī)劃和政策、社會和心理語言學等。每期雜志由專題論文、英語教材和教參評論、第二語言習得、傳媒評論、論壇、計算機/互聯(lián)網(wǎng)與教學、學術(shù)會議情況等多部分組成。雜志的編委會由美、英、澳、新西蘭、香港等地的二十多位專家組成，刊登的文章質(zhì)量很高，反映出英語教學研究的最新動態(tài)和成果。

特別值得一提的是該期刊發(fā)表了不少有關(guān)把國際互聯(lián)網(wǎng)運用于英語教學的文章，開始從理論和實踐上探討如何把英語教學和研究推進到以計算機網(wǎng)絡為標志的信息化時代。

2) Internet TESL Journal （互聯(lián)網(wǎng)英語教學雜志）

http://www.aitech.ac.jp/~iteslj

是一份95年創(chuàng)刊、目前已經(jīng)有較大影響的網(wǎng)上英語教學研究月刊。登載有關(guān)探討英語教學思想、教學方法、教學手段的文章，也介紹一些教案、課堂講義。幾乎每期都有介紹計算機、因特網(wǎng)輔助英語教學的文章。該期刊設計的“超級鏈接”為英語教師和學生在國際互聯(lián)網(wǎng)上進行英語教學資源的搜尋提供很大的方便，可從以下4個方面，搜索到2千多個有關(guān)的網(wǎng)址。

· Selected Links for ESL Teachers 精選的英語網(wǎng)址鏈接(可以直接進入所選網(wǎng)頁，速度快) 。

· TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOL Links (Over 2,000 to Browse or Search) 全部的ESL網(wǎng)址鏈接(可以鏈接2千多有關(guān)網(wǎng)址) 。

· TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOL Links - The “What's New” Page 新設立或更新的英語教學網(wǎng)頁鏈接

· Selected Links for ESL/EFL Students 專供學生學習英語的網(wǎng)頁鏈接，能找到網(wǎng)上筆友、進入網(wǎng)上圖書館、訂閱免費英語新聞、參加英語競賽、玩英語游戲等。

以上所介紹的僅是是滄海一粟，互聯(lián)網(wǎng)上海量的英語教學資源等待我們?nèi)ラ_發(fā)和充分利用。

三、互聯(lián)網(wǎng)資源的利用

對于互聯(lián)網(wǎng)英語教學資源的搜集獲取、了解認識，固然十分重要，但是如何充分利用它們則更具有實際意義。筆者通過以下幾個方面對互聯(lián)網(wǎng)英語教學和研究資源的利用進行了初步的探索。

1．獲取資料，充實教學內(nèi)容

在研究生的英語寫作教學中，筆者從Purdue 等大學的英語教學網(wǎng)頁上搜集了如“電腦輔助寫作” 、“文章的編輯和校對” 、“克服寫作中的冗長現(xiàn)象” 、“避免run-on sentence"等方面的講義作為現(xiàn)有教材的補充。從互聯(lián)網(wǎng)電子郵件每天傳送的免費英語新聞 (可從www.infobeat.com等訂閱) 中將材料編成完形填空和閱讀理解等練習供課堂教學使用。在有些重要考試的命題中也開始直接從國外網(wǎng)頁下載的資料，設計成題目，以減少與國內(nèi)現(xiàn)有材料內(nèi)容重合的可能性。也把網(wǎng)上英語學習討論組的國外學生發(fā)表的好文章介紹給自己的學生。還提供有關(guān)網(wǎng)址，要求他們課外通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀有關(guān)的寫作資料。由于條件限制，大部分學生沒有條件進行WWW瀏覽，無法閱讀和下載網(wǎng)頁資料，就向他們介紹利用E-mail作工具（如getweb@unganisha.idrc.ca等）訪問WWW、獲取資料。

2．下載軟件，豐富教學手段

國外的語言教師與計算機合作已經(jīng)在英語教學軟件開發(fā)方面中做了大量的工作，他們也愿意與國外同行分享成果，更希望別人對自己的成果進行檢驗或提出意見，以求進一步完善。網(wǎng)上有許多供免費下載的英語教學軟件，其中一些軟件形象生動、引人入勝，是傳統(tǒng)教學手段無法相比的。例如，筆者從網(wǎng)上下載了一個輔助批閱英語作文的教學軟件Markin32 (在http://www.net-shopper.co.uk/creative/education/languages/martin/ 下載，僅1M左右)，使用效果很好。借助這一軟件批閱學生以電子郵件或磁盤形式交的作文，教師不僅可以用3、4種不同顏色和字體寫出評語和修改意見，而且可以對近30個種類的典型錯誤方便地標注，并且自動提供錯誤的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；對一些共性錯誤的批注和常用的評語只要簡單地用鼠標點擊就可以調(diào)出數(shù)據(jù)庫中的相應文本，直接輸入到學生的作文上。應用這一軟件處理學生作文，既提高了作文批改質(zhì)量，又節(jié)省了教師的時間。一位計算機專業(yè)的博士生看到了自己作文的批閱后，也對該軟件贊不絕口。

我們下載的由加拿大維多利亞大學計算機輔助語言教學實驗室設計的"Hot Potatoes" (http://hotfiles.zdnet.com/cgi-bin/texis/swlib/hotfiles/info.html)是一個組合教學軟件，根據(jù)教學需要能輕而易舉地用其編出有交互功能的閱讀理解、完形填空、詞匯拼寫、段落寫作等多種練習，極有利于調(diào)動學生的外語學習興趣，提高教學效果。

3．網(wǎng)上交際，提高教學效果

在密執(zhí)安大學（University of Michigan）的網(wǎng)上寫作實驗室，筆者曾經(jīng)就學生的一篇短文修改，與該校寫作指導委員主任Helen Fox教授進行了數(shù)次交流，她從文化差異、篇章分析和語言運用等多角度對短文的修改提出了十分詳盡的意見。這些意見后來也成為了自己寫作課的教學資料，給學生留下深刻的印象。

筆者還要求有使用電子郵件條件的學生，與國外大學的On-line Writing Lab聯(lián)系，爭取在課外寫作中獲得英語為母語教師的幫助，并且把一些很成功的交流情況及時介紹給全班學生。97年下半年的博士生英語教學中，有50多人次通過On-line Writing Lab獲得寫作指導幫助。有的博士生還與對方的指導教師結(jié)成了"keypal"。

還鼓勵有條件的學生參加英語學習電子論壇、訂閱英語新聞、參加英語競賽、尋找網(wǎng)上筆友，引導他們進入虛擬的英語教學課堂，在網(wǎng)絡空間享受到豐富多采的課外活動，促使他們在自然、真實和快捷的交際環(huán)境中提高英語運用能力。

4．國際交流，促進教學研究

國內(nèi)的英語教學研究工作一直受到資料短缺、信息陳舊的限制，即使在大型圖書館，有些國外資料上架可能要比出版時間晚1-2年。通過互聯(lián)網(wǎng)，閱讀或下載英語教學研究期刊、參加英語教學研究討論組，我們可以縮短與國外同行間在時空上的距離，跟蹤國際英語界發(fā)展最新動向，學習和研究新的語言理論、教學思想和教學手段。筆者就是通過網(wǎng)上的資料初步了解了一些互聯(lián)網(wǎng)、計算機用于英語教學的理論和知識。

尤其需要指出的是國內(nèi)越來越多的教師開始積極地參與網(wǎng)上英語教學研究的交流討論。例如，我校有的教師曾經(jīng)在英語教師電子論壇多次撰文介紹了中國英語教學改革的近況，也有的老師在網(wǎng)上發(fā)表了有關(guān)發(fā)展中國家英語教學研究動態(tài)的文章。這些都引起了國外同行的興趣，促進了英語教學的國際交流。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)為我們交流、共享、利用英語教學資源提供了極大的便利。盡管就目前而言，國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)使用收費較高、網(wǎng)絡傳送速率較低，人們對網(wǎng)絡使用的觀念和意識仍較為落后，這些都影響了對其豐富英語教學資源的利用，使其優(yōu)越性的充分發(fā)揮受到了很大的限制。但隨著我國IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，在即將到來的二十一世紀中，它必將在英語教學思想和教學手段的革命中發(fā)揮不可估量的作用。作為英語教師，我們在語言交流上有著優(yōu)勢，理應在思想上和技術(shù)上有所準備，去迎接信息時代給我們帶來的新挑戰(zhàn)。