【背景鏈接】

2014年12月8日，一位杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院的學(xué)生爆料稱，該校學(xué)生的電腦被學(xué)校強(qiáng)制安裝了一款名為“展翅鳥”的軟件，每天用不到5個(gè)小時(shí)，電腦就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)。據(jù)悉，該校大一新生及掛科曠課生的電腦必須要裝上時(shí)間控制軟件。校方回應(yīng)稱，此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

給學(xué)生的筆記本電腦裝上“定時(shí)器”，超過(guò)規(guī)定時(shí)間電腦就不能再次開機(jī)。表面上看，這一舉措似乎能有效控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，然而，只有當(dāng)學(xué)生把主要精力集中在學(xué)業(yè)上時(shí)，這一舉措才能真正說(shuō)是成功的。上不了網(wǎng)，學(xué)生未必就形成了好的作息習(xí)慣，更不一定就將精力集中在學(xué)業(yè)上。限定學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，只是其能多花時(shí)間學(xué)習(xí)的必要條件，而非充分條件。此外，隨著課堂學(xué)習(xí)數(shù)字化水平的提高，即使是學(xué)習(xí)本身也根本離不開電腦了。

一些大學(xué)生的確存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱、上進(jìn)心不足等問(wèn)題，學(xué)校為學(xué)生負(fù)責(zé)的初衷雖好、教育學(xué)生學(xué)好的心意可嘉，但學(xué)生畢竟都是個(gè)性鮮明的人，而非任由擺布的機(jī)器。不考慮學(xué)生感受，片面地施加自己的想法和觀念，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。

【具體措施】

大部分大學(xué)生雖已達(dá)到成年人的年齡，但心智尚未成熟，這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校的教育引導(dǎo)。大學(xué)生不再是小孩子，有著獨(dú)立的思想、選擇和立場(chǎng)，引導(dǎo)他們自我管理、自我約束、自我規(guī)劃，比強(qiáng)制管理更有效。家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的“朋友”，善于傾聽(tīng)孩子的“心聲”，切莫將自己的想法“強(qiáng)加”在孩子身上，而不顧及孩子的感受。學(xué)校教育也應(yīng)既要有“硬教育”，又要有“軟教育”，拋棄過(guò)去陳舊的以“管”為核心的管理理念，善于從學(xué)生的角度換位思考，以人為本，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，重視提高學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也能提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。