在云南省昭通市魯?shù)榭h第一中學(xué)，連續(xù)發(fā)生兩件師生糾紛，一名高中老師被學(xué)生羞辱，一名初中老師被學(xué)生毆打，學(xué)校老師感覺自身安全無法得到保證，開始拒絕上課。

師生關(guān)系頻出矛盾，是從傳到授業(yè)解惑的求知關(guān)系到利益關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也就是說，當(dāng)前的師生關(guān)系更像是一種買賣，學(xué)生掏錢、老師賣力，是缺乏信任的一種表現(xiàn)。因此，師生關(guān)系暴露出一種潛在的信任危機。

如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果;另一方面從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。而優(yōu)化師生關(guān)系則可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下良好基礎(chǔ)，所以建立良好和諧師生關(guān)系對教師提高教學(xué)水平具有巨大的推動作用。

建立師生和諧關(guān)系主要可以從以下幾個方面著手：

一、學(xué)校在對學(xué)生的管理教育過程中，不能采用高壓的方式，而是要平等地對待學(xué)生、理解學(xué)生以及尊重學(xué)生，讓師生能夠真正有效地進行溝通，從而建立良好和諧的師生關(guān)系。

二、師生之間的信任危機，也有可能是由于學(xué)生過去的經(jīng)歷，使他對老師有不信任感，造成即使換了環(huán)境，仍然難于建立師生良好和諧關(guān)系。這個情況的轉(zhuǎn)變需要較長時間，而且牽涉到學(xué)生的心理問題。老師應(yīng)該做好家訪工作，耐心了解情況，全面分析原因，找準(zhǔn)切入點，嘗試建立新的師生良好和諧關(guān)系。

三、在教學(xué)上對學(xué)生高度負(fù)責(zé)。采取多元化的方式教學(xué)，提高學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣和投入度。