農(nóng)村貧困大學(xué)生是頗引人關(guān)注的群體，因?yàn)榇髮W(xué)4年的書本知識并不一定給他們帶來一份體面的工作。中國社科院發(fā)布的《2013年應(yīng)屆生就業(yè)調(diào)查報告》顯示，農(nóng)村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難的群體，失業(yè)率高達(dá)30.5%。相關(guān)人士呼吁，需要更多的社會力量介入，阻止貧困的代際傳遞。(10月18日《中國青年報》)

“知識改變命運(yùn)”，對很多家在農(nóng)村的大學(xué)生來說，這句話恐怕是支持他們求學(xué)打拼、不懈拼搏的動力源泉。無論來自城市還是鄉(xiāng)村，讓每一個人的人生都有出彩的機(jī)會，是社會公平的要義?？陀^而言，近年來我國在加強(qiáng)教育公平，扶持農(nóng)村教育上已經(jīng)拿出了諸多舉措，無論是在基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)義務(wù)教育、留住鄉(xiāng)村教師，還是在高等教育階段的貧困生助學(xué)貸款、制定農(nóng)村大學(xué)生錄取比例等，都大大提高了農(nóng)村學(xué)子上大學(xué)的意愿和可能性。

但教育公平最終要落實(shí)到就業(yè)上，只有讓農(nóng)村大學(xué)生學(xué)有所用、安身立命，才能說改變了他們的命運(yùn)。若打不通從教育到就業(yè)的通道，花在教育公平上的諸多努力就達(dá)不到預(yù)期效果，創(chuàng)造階層流動這一教育最重要的社會功能也會褪色。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難，任其發(fā)展下去，不僅會使得新版的“讀書無用論”侵蝕農(nóng)村教育，更會進(jìn)一步加劇社會固化，對城鄉(xiāng)均衡發(fā)展造成負(fù)面效應(yīng)。正視個中問題，尋找解決途徑，才能重塑農(nóng)村學(xué)生對于“知識改變命運(yùn)”的信仰。

首先，教育公平需要實(shí)現(xiàn)從“數(shù)量公平”到“質(zhì)量公平”的深化。在國家諸多扶持政策下，農(nóng)村學(xué)生接受教育已不存在制度性的障礙，但農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生接受的教育質(zhì)量還有不小差距。比如城市學(xué)校已開始嘗試趨近素質(zhì)教育，而農(nóng)村學(xué)校大多還處于應(yīng)試教育的思維下，死記硬背也許可以考高分上大學(xué)，但在就業(yè)市場上某些方面可能缺乏競爭力。眼下，越來越多的用人單位招聘時重點(diǎn)考察面試者的綜合素質(zhì)，一些農(nóng)村大學(xué)生不僅在英語、電腦等客觀條件限制的能力上有短板，在人際交往、創(chuàng)新能力、知識廣度等方面亦有可能處于不利局面。提升城鄉(xiāng)教育的“質(zhì)量公平”，不僅需要更新農(nóng)村教師的水平和理念，更要用好互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，拓寬農(nóng)村學(xué)生的知識面，提升他們對社會的敏感度。

其次，在就業(yè)市場上也要構(gòu)筑公平環(huán)境。一般來說，有關(guān)系有背景的多是城里學(xué)生，就業(yè)往往占據(jù)一定優(yōu)勢。這說明一些用人單位招聘仍然帶有或明或暗的背景歧視，尤其是極個別政府部門、企事業(yè)單位還存在“蘿卜招聘”、“因人設(shè)崗”等現(xiàn)象。杜絕就業(yè)市場的裙帶之風(fēng)，才能讓城鄉(xiāng)大學(xué)生在同一起跑線上競爭。此外，一些企業(yè)的用人觀念也有偏差，如過分看重招聘對象的談吐、打扮，甚至帶有方言口音、女生不會化妝都要一票否決。須知這些側(cè)面絕不代表一個人的綜合素質(zhì)，企業(yè)管理者需要主動破除這些隱形歧視。

再次，農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)觀念也需要改變。不排除農(nóng)村大學(xué)生失業(yè)率高的現(xiàn)象背后，其實(shí)是相當(dāng)一部分人在城市里就業(yè)困難，又不愿意回到農(nóng)村。農(nóng)村大學(xué)生既了解農(nóng)村情況，又接受了高等教育，在創(chuàng)業(yè)成風(fēng)、農(nóng)村電商大發(fā)展、城鎮(zhèn)化建設(shè)加速等社會背景下，農(nóng)村高素質(zhì)人才缺口比城市更大。農(nóng)村大學(xué)生回到他們更熟悉的地方就業(yè)，未必不是一個好選擇。不是非得留在城市里謀一份光鮮亮麗的職業(yè)，非外企、機(jī)關(guān)不去才叫“改變命運(yùn)”，這種過時的就業(yè)觀念早該改改了。社會輿論要為回流農(nóng)村的大學(xué)生鼓掌叫好，他們的父母親人也要認(rèn)識到回家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并不丟人。用所學(xué)知識帶領(lǐng)老鄉(xiāng)致富，實(shí)現(xiàn)自己夢想，同樣可以“改變命運(yùn)”。