教師終身制將被打破，教師職業(yè)不再是“鐵飯碗”。今后，福建省將逐步在全省推行中小學(xué)教師資格定期注冊制度，五年一個(gè)周期，定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學(xué)工作。(10月17日東南網(wǎng))

其實(shí)，打破教師終身制也不是一個(gè)新話題了。它最早進(jìn)入大眾輿論空間是2011年時(shí)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人的表態(tài)。據(jù)當(dāng)時(shí)透露，推行中小學(xué)教師資格定期注冊制度的改革自2011年起試點(diǎn)啟動，預(yù)計(jì)將在三年內(nèi)成為全國性常態(tài)性制度。各類有從業(yè)資格門檻的職業(yè)，從一次性資格考核轉(zhuǎn)向定期注冊考核，也是難以逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨勢。但如今三年時(shí)限已過，這項(xiàng)改革仍然出于試點(diǎn)階段，沒有全面鋪開。從公共政策推行角度分析，可能就在于有關(guān)省份在試點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，影響了推廣進(jìn)程。

就是剛剛參加試點(diǎn)，有前者經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以吸收的福建，同樣面臨著一些現(xiàn)實(shí)問題。比如，此次福建省規(guī)定有違師德者注冊將不合格，但除了例如性侵學(xué)生、論文造假等等被拉出臺面處理的作風(fēng)惡劣教師師德明顯“不合格”，大多數(shù)表現(xiàn)“平凡”的教師的師德又怎么衡量?而且?guī)煹略u價(jià)也是充滿主觀成分的要素，上級主管部門沒法深入實(shí)際，科學(xué)評價(jià)每個(gè)教師，又囿于行政化嚴(yán)重的校園氛圍，最終的師德評價(jià)權(quán)恐怕又要落到相對“熟悉情況”的中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至校長一人身上。在實(shí)際操作中，對校領(lǐng)導(dǎo)完全秉持公心，不看個(gè)人關(guān)系的道德高要求又顯得不現(xiàn)實(shí)，那么師德評價(jià)會不會變成評價(jià)跟校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系“鐵不鐵”?在繁忙的教學(xué)工作中，因?yàn)闋砍兜絺€(gè)體現(xiàn)實(shí)利益，還要想著跟上級怎么搞好關(guān)系，當(dāng)教師不能安心治學(xué)，政策執(zhí)行又將是典型的“歪嘴和尚念歪了經(jīng)”。

再則，正如教師常常是把“三好生”等榮譽(yù)評給學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。沒法量化的師德到頭來會不會直接就是跟中小學(xué)教師的教師業(yè)績掛鉤，“只要教得好，師德就好”，對于校領(lǐng)導(dǎo)而言，“唯成績”論師德也不得罪人，可就是背離了政策出臺的初衷。

而關(guān)于定期注冊的考核模式，怎么考核，由誰主導(dǎo)也一直是個(gè)糊涂賬。在過去的工作實(shí)踐中，各個(gè)中小學(xué)及上級主觀部門對教師普遍都有履職考核，許多一線教師投入在迎來送往的檢查考核中的時(shí)間甚至超過了投入在教學(xué)及其相關(guān)的活動中，如果平時(shí)的檢查考核已經(jīng)把教師搞得狼狽不堪，那么面對五年一次的決定個(gè)體職業(yè)前途的定期“大考”，如果考核內(nèi)容再高度相似，那么教師壓力很有可能在重復(fù)循環(huán)考核中增加，換來的也不太可能是教師隊(duì)伍的高素質(zhì)，而是教學(xué)資源的無謂浪費(fèi)，這是迫切要引起注意的問題。

估計(jì)中小學(xué)教師資格注冊制度會隨著時(shí)間的推移而逐漸鋪開，但防止政策走偏的工作一刻也不能松懈。關(guān)鍵其實(shí)不在于定期注冊的制度形式，而在于通過科學(xué)的制度設(shè)計(jì)與嚴(yán)格的貫徹執(zhí)行，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)能力，從而促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。