教育部3月25日發(fā)布的2015年度《中國留學(xué)回國就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，2015年中國大陸學(xué)生赴海外留學(xué)人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)52.37萬人，同期學(xué)成歸國人員也達(dá)40.91萬人，年度出國與回國人數(shù)比例呈逐年拉近的態(tài)勢(shì)。隨著越來越多的學(xué)成留學(xué)人員選擇回國發(fā)展，“海歸”就業(yè)難也正在成為一個(gè)棘手的社會(huì)問題。

留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)位結(jié)構(gòu)的低端化、培養(yǎng)質(zhì)量的良莠不齊和國外就業(yè)環(huán)境的惡化，是造成“海歸”扎堆回國的重要原因。在美國紐約大學(xué)、南加州大學(xué)等地，甚至出現(xiàn)了中國留學(xué)生扎堆入學(xué)的現(xiàn)象。越扎堆，圈子便會(huì)越封閉，成功融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的難度便會(huì)越高，社會(huì)化失敗的極端案例也會(huì)越高。雖然中國留學(xué)生已經(jīng)成為一些大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要“金主”，但有些學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)供給及教育管理等方面的投入未必會(huì)保持同步增長(zhǎng)，留學(xué)環(huán)境難如早前。在低齡學(xué)生聚集的一些地方，校園暴力、交通肇事等惡性事件發(fā)生的幾率也相對(duì)偏高，成為中國對(duì)外“輸出”教育責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的負(fù)面窗口。

當(dāng)然，絕大多數(shù)中國留學(xué)生都是積極向上求進(jìn)步，而且其中許多人都成為名副其實(shí)的“學(xué)霸”，但留學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)所需的，不只是成績(jī)和能力，還要有人脈和圈子。成功的社會(huì)融入，不僅包括經(jīng)濟(jì)收入和身份上的“達(dá)標(biāo)”，還要受到種族、宗教、文化、婚姻和社會(huì)等多方因素的制約。常青藤等名校畢業(yè)的白人學(xué)生，可以順理成章地利用父母、家庭、師長(zhǎng)等人脈資源，在華盛頓、華爾街等“政商圈”謀得位子。但對(duì)于留學(xué)生而言，這些資源都極其匱乏，“學(xué)霸”的精英光環(huán)禁不起畢業(yè)季的炙烤。能留下的，多數(shù)都是憑技術(shù)吃飯的“理工男”，進(jìn)入管理層的，比例很低。

對(duì)于多數(shù)留學(xué)生而言，做“海歸”才是現(xiàn)實(shí)的選擇。不過，“海歸”的過程也是時(shí)隔數(shù)年本土社會(huì)再融入的過程。其間，不能與時(shí)俱進(jìn)者照樣會(huì)敗下陣來。部分單位更樂意接收熟悉國情的國內(nèi)畢業(yè)生，有些崗位因?yàn)椤皩I(yè)不對(duì)口”也無法充分利用歸國留學(xué)生的特長(zhǎng)。因此，近三分之二“海歸”就業(yè)去向都集中在了涉外企業(yè)。特別是一些學(xué)歷層次偏低的“海歸”，在與一些國際化程度較高的國內(nèi)高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力和含金量都難言優(yōu)勢(shì)。

問題：如何看待“海歸就業(yè)難”這件事?

【參考答案】

海歸就業(yè)一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)精神生活追求越來越高，對(duì)教育越來越重視，出國留學(xué)深造的人數(shù)也是不斷增長(zhǎng)。同樣，海歸數(shù)量也是越來越多。面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，目前出現(xiàn)了海歸比國內(nèi)本科畢業(yè)生更難就業(yè)現(xiàn)象。

原因：(1)留學(xué)生本身——留學(xué)盲目性;期望值過高，急功近利;缺少工作經(jīng)驗(yàn);就業(yè)取向和社會(huì)需求錯(cuò)位。(2)用人單位沒有正確發(fā)揮就業(yè)主體作用。

對(duì)策：(一)明確出國目的，做好合理規(guī)劃(二)轉(zhuǎn)變心態(tài)理念，把誠信帶回家(三)指導(dǎo)海歸樹立符合現(xiàn)實(shí)的就業(yè)期望(四)用人單位應(yīng)正確發(fā)揮就業(yè)主體的作用