【背景鏈接】

2016年3月，教育部、中華全國(guó)總工會(huì)印發(fā)《農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃——“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”實(shí)施方案》。到2020年，資助150萬(wàn)名農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育，使他們能得到相應(yīng)的技術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)免費(fèi)開(kāi)放課程提升自身素質(zhì)與從業(yè)能力。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)民工群體為國(guó)家建設(shè)立下了不可磨滅的汗馬功勞。面對(duì)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的新局勢(shì)，有必要、有責(zé)任提升農(nóng)民工的教育層次和技術(shù)水平，這既是幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也對(duì)進(jìn)一步充實(shí)我國(guó)“人才紅利”大有裨益。

資助農(nóng)民工繼續(xù)教育，目的是培養(yǎng)現(xiàn)代工匠，而工匠的精神，我想應(yīng)該分兩個(gè)層次，一是懂技術(shù)，從操作到原理真正精通一門(mén)技藝;二是充滿自信，不僅為自己從事的職業(yè)自豪，而且還不覺(jué)得低人一等。如此，他們才會(huì)心無(wú)旁騖醉心于自己的領(lǐng)域。這樣的人才多了，大國(guó)工匠就會(huì)不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)由大變強(qiáng)。

【具體措施】

首先，根據(jù)農(nóng)民工成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，與企業(yè)共同研制工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)歷和培訓(xùn)課程緊密對(duì)接崗位要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)過(guò)程。

其次，建立基于信息化的混合式教學(xué)模式，重點(diǎn)解決農(nóng)民工工學(xué)矛盾等問(wèn)題。鼓勵(lì)各省建立服務(wù)本省農(nóng)民工的信息服務(wù)平臺(tái)和移動(dòng)客戶端，提供豐富的開(kāi)放資源與支持服務(wù)。

最后，建立多元化的農(nóng)民工繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系，保證繼續(xù)教育的質(zhì)量。教育行政部門(mén)建立農(nóng)民工和用人單位參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。