在《發(fā)掘申論材料的多種用途(一)》中，我們討論了申論材料在申論考試和練習(xí)中的作用，現(xiàn)在我們的腳步應(yīng)當(dāng)隨著公務(wù)員考試的流程向前邁進(jìn)，進(jìn)入最后的考核——面試。

在面試中，我們很多考生都存在兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題是說(shuō)不出話，另一個(gè)問(wèn)題是說(shuō)的話不是話。所謂說(shuō)不出話就是面對(duì)著這道面試考題無(wú)話可說(shuō)，三言兩語(yǔ)便把自己的觀點(diǎn)表達(dá)完畢了，既沒(méi)有深入剖析，也沒(méi)有主題發(fā)散，更加缺少理論提升，所以造成了作答內(nèi)容的空、少，當(dāng)然難以博得考官的好感。那么什么叫“說(shuō)的話不是話”呢?就是我們的考生在組織自己的答案的過(guò)程中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)所用的語(yǔ)言更多的是我們的生活化語(yǔ)言，也就是我們常說(shuō)的“大白話”。大家要注意一點(diǎn)，我們的語(yǔ)言表達(dá)是充分顯示自己理論功底的重要工具，但是我們?nèi)绻麤](méi)有運(yùn)用好這個(gè)工具的話就會(huì)造成考官認(rèn)為該考生理論基礎(chǔ)差的壞印象。

第一個(gè)問(wèn)題的解決要我們?cè)谄綍r(shí)多讀、多看、多說(shuō)，我們重點(diǎn)談一下第二個(gè)問(wèn)題。我們要在面試過(guò)程中表達(dá)的語(yǔ)言盡量規(guī)范一點(diǎn)，這與我們?cè)谏暾撟鞔疬^(guò)程中要求的表達(dá)規(guī)范基本一致，所以申論中的很多經(jīng)驗(yàn)是可以移植過(guò)來(lái)的。我們有很多考生在參加面試之前都對(duì)筆試的科目進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和充分的練習(xí)，手里有很多申論真題或者模擬題，其實(shí)這就是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要資料。在申論材料中有很多是可以直接用到我們的面試答題中的，更多的是我們?cè)谔釋?duì)策部分。我們?cè)诿嬖囍忻鎸?duì)一部分題目是要求我們重點(diǎn)提解決措施的，其實(shí)就是申論中的提出對(duì)策類題目，所以我們的答題重點(diǎn)是一致的，很多理論和語(yǔ)言可以互換使用。在華圖教育的某套申論模擬試題中有這樣一段話：

2011年湖北省第一期中青年干部培訓(xùn)班在省委黨校開(kāi)班。這是湖北省啟動(dòng)實(shí)施“年輕干部成長(zhǎng)工程”的一個(gè)重大舉措。省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任李鴻忠出席開(kāi)班式并講話。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前正值黃金發(fā)展期和矛盾凸顯期，年輕干部要強(qiáng)化“四力”，即增強(qiáng)學(xué)(習(xí))力、茁壯心力、強(qiáng)壯體力、提高能力。牢記“六字”，一是“敬”，敬民、敬業(yè)、敬法、敬畏自然;二是“竟”，為黨和人民的事業(yè)傾盡全力、始終如一;三是“競(jìng)”，敢于迎接挑戰(zhàn)，富于激情，敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造;四是“靜”，心態(tài)不浮躁，寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志;五是“凈”，干凈做事、廉潔從政，把心靈干凈作為追求目標(biāo);六是“境”，追求高尚的思想境界、精神境界、職業(yè)境界和高雅的情趣境界。自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，不斷提高能力水平，為黨和人民的事業(yè)、湖北科學(xué)發(fā)展和跨越式發(fā)展發(fā)揮更大作用，作出更大貢獻(xiàn)。

同學(xué)們可以很容易發(fā)現(xiàn)，如果讓我們回答有關(guān)于加強(qiáng)年輕干部隊(duì)伍建設(shè)的題目時(shí)我們這段話可以直接運(yùn)用。這段話中的“四力”、“六字”像不像我們面試過(guò)程中的語(yǔ)言呢，是不是我們面試答題中的亮點(diǎn)呢?

其實(shí)申論材料中類似的話語(yǔ)有很多，只是我們?cè)谧哌^(guò)了筆試之后將她們忘卻了。現(xiàn)在是我們重新拾起申論的時(shí)候了，面試有的時(shí)候就是我們申論考試的再現(xiàn)。

當(dāng)然，以上論述的只是申論材料在單純應(yīng)對(duì)申論考試的作用，其實(shí)在面試考試中也能發(fā)現(xiàn)申論的痕跡，這一點(diǎn)我們?cè)谝院罄^續(xù)討論。