作為自學(xué)考試英語(yǔ)專業(yè)中一門(mén)綜合能力的考試，《英語(yǔ)閱讀一》一直以來(lái)都是廣大考生最關(guān)注的科目之一，因?yàn)?ldquo;英語(yǔ)閱讀一”聽(tīng)上去僅僅是閱讀理解的考查，其實(shí)由書(shū)本知識(shí)與課外知識(shí)兩部分構(gòu)成，從詞、句、文、譯各個(gè)角度對(duì)考生進(jìn)行了全面的測(cè)試。因此，不是臨時(shí)抱佛腳就能通過(guò)這門(mén)考試，而是需要正確的學(xué)習(xí)方法，明確的解題思路，才能取得明顯收效。

梳理課本知識(shí)

書(shū)本知識(shí)涉及句子填空(Discourse Cloze)、選詞填空(Gap Filling)、詞性轉(zhuǎn)換(Word Formation)和文章翻譯(Translation)四大題型，句子填空題型主要考查文章的整體脈絡(luò)，選詞填空則是從句子的邏輯角度進(jìn)行考查，詞性轉(zhuǎn)換要求考生掌握詞在句中充當(dāng)不同成分時(shí)的形式轉(zhuǎn)換，而翻譯要求考生對(duì)句子的意思有準(zhǔn)確的把握。出題者這種多角度設(shè)計(jì)考題，也就決定了在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)閱讀一》過(guò)程中，應(yīng)該從多角度出發(fā)，運(yùn)用故事卡片法、觀點(diǎn)羅列法、翻譯實(shí)踐法和習(xí)題輔助法相結(jié)合，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

故事卡片法

《英語(yǔ)閱讀一》課本有16篇文章(共28篇)是故事性質(zhì)的記敘文，而任何一篇記敘文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——故事情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮與結(jié)局。人的大腦中左腦主要用于邏輯思維，右腦主要用于形象思維，而實(shí)踐證明，一般人的右腦要發(fā)達(dá)于左腦，直觀形象的材料較之抽象的材料易于記憶，所以考生可以將教材中文字材料轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單清晰的故事發(fā)展框架，這樣不僅有助于文章整體邏輯的記憶，還可以將詞匯融入框架中進(jìn)行場(chǎng)景記憶。

例如，第六課《自投羅網(wǎng)》(The Wrong House)是一篇關(guān)于兩個(gè)搶劫犯的故事，考生可以通過(guò)故事框架，記憶文章的來(lái)龍去脈，同時(shí)將在重要生詞掌握下來(lái)。

1. Hogan和Burns在東海岸實(shí)施了一次重大(magnificent)搶劫(robbery)。

2. 在追捕(chase)過(guò)程中，警察擊中(puncture)了他們駕駛的車的油箱，因此不得不棄車(abandon)而逃。

3. 他們來(lái)到一間房子，踮著腳尖(tiptoe)，輕輕溜進(jìn)(slip)屋子，發(fā)現(xiàn)家里人出去度假了。

4.他們把錢箱藏在地下室(basement)沒(méi)有用水泥(cement)封好的角落里后，來(lái)到街上準(zhǔn)備購(gòu)置一輛車。

5. 九點(diǎn)鐘，二手車市場(chǎng)開(kāi)門(mén)，他們買了輛噪音低、、速度快不起眼(inconspicuous)的小車，還上了臨時(shí)牌照(temporary plates)。

6. 當(dāng)他們準(zhǔn)備回去取回錢箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)那家主人度假回來(lái)了，于是他們查(consult)了電話簿(directory)，準(zhǔn)備假扮警察破案。

7. 房子主人矮小，非常不起眼(insignificant)，但是很愿意配合辦案，他陪同(accompany)Hogan來(lái)到地下室(cellar)取出錢箱。

8. 正當(dāng)他們準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，三個(gè)人(trio)走進(jìn)屋子，穿著制服，原來(lái)屋子的主人就是警察局長(zhǎng)(chief)。

觀點(diǎn)羅列法

議論文通常是對(duì)提出觀點(diǎn)，然后具體的論證，所以文章脈絡(luò)比較清晰，因而對(duì)于教材中的議論文，考生可以將觀點(diǎn)列出，同時(shí)將關(guān)鍵句及相關(guān)詞匯進(jìn)行歸類。這樣一來(lái)，考生可以系統(tǒng)地掌握作者的脈絡(luò)，也熟悉了觀點(diǎn)中所涉及的詞匯。

例如，第三課《撫養(yǎng)孩子》(Bringing Up Children)我們就可以做這樣的掌握過(guò)程——

第一部分、孩子培養(yǎng)至關(guān)重要

In a society such as ours， both parents and teachers are responsible for the opportunities provided for the development of the child， so that upbringing and education are interdependent.

核心詞匯：determine / personality / responsible / interdependent

第二部分、孩子培養(yǎng)的影響因素

1.The ideals and practices of child rearing vary from culture to culture.

2.Early upbringing in the home naturally affected by the cultural pattern of the community and by the parents‘ capabilities and their aims and depends not only on upbringing and education but also on the innate abilities of the child.

核心詞匯：vary / uniform / naturally / capability / innate / intelligence / temperament

第三部分、孩子培養(yǎng)的方法

方法一：參考書(shū)籍或交流經(jīng)驗(yàn)

核心詞匯：reliably / unique / defect / backwardness / necessity / secure / emotional

方法二：處理好自由和紀(jì)律的關(guān)系(文章重點(diǎn))

核心詞匯：freedom / discipline / tactile / discovery / satisfactory / sufficiently / capture / underlie / psychological / nursery / interval / rhythm / accustom / conform / acquisition / anxiety

方法三：父母和孩子一起學(xué)習(xí)

核心詞匯：fruitful / punctuality / impose/ happiness

方法四：父母要言行一致

核心詞匯：consistency / morality / confuse / deceive/ ethics

習(xí)題輔助法

自考和其他考試有著本質(zhì)的差異，課本是考試的核心，有些考生習(xí)慣于將教材與習(xí)題或試卷分離，要么只看教材，要么只一味做題，其實(shí)這兩種方法都不可取。相反，每看完一課或一章，考生需結(jié)合教材的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，以加深對(duì)教材的熟悉和對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。在反復(fù)的練習(xí)中，自然地掌握了知識(shí)。

翻譯實(shí)踐法

由于教材中有大量的生詞，很多考生會(huì)將重心偏向詞匯，而忽略對(duì)文章的理解，而考試中又有對(duì)文章脈絡(luò)，段落用詞的考查。因此，考生不應(yīng)只顧及單詞，與其準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)孤立的單詞，不如直接將文章作翻譯工作，這樣既解決了詞的理解，也可以很好的應(yīng)付句子填空和選詞填空，因?yàn)榉g文章的同時(shí)一定需要掌握文章的邏輯理解。

備戰(zhàn)課外知識(shí)

課外知識(shí)的考查主要就是仔細(xì)理解(Reading Comprehension)、快速閱讀(Skimming and Scanning)以及簡(jiǎn)短回答(Questions)，占了整個(gè)考試的60%，所以重視閱讀訓(xùn)練和對(duì)技巧的掌握，對(duì)廣大考生提高英語(yǔ)能力，提高分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。

掌握基本的閱讀技巧

閱讀理解解題技巧有很多，但要注意這些技巧、思路都是建立在考生閱讀理解能力提高的基礎(chǔ)之上。沒(méi)有好的閱讀基礎(chǔ)，解題技巧就是“空中樓閣”。下面簡(jiǎn)單地談一下快速閱讀和仔細(xì)閱讀的閱讀方法。

(1)快速閱讀的解題

1、理解標(biāo)題，推測(cè)大意：如果文章提供標(biāo)題，這無(wú)疑提前透露出該篇文章的主要信息，即文章中心與主題，考生可以此為據(jù)推測(cè)文章的大意和脈絡(luò)。

2、仔細(xì)審題，尋找關(guān)鍵詞：考生要仔細(xì)閱讀每道題干，確定題干關(guān)鍵詞，以便原文定位。

3、跳讀全文，圈定出題點(diǎn)：考生快速瀏覽文章，根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些敏感之處、重點(diǎn)出題點(diǎn)用筆劃出。閱讀中，考生不要特別拘泥于難句和生詞的理解。

4、二審題目，比較選項(xiàng)：考生只閱讀與題目有關(guān)系的段落和內(nèi)容。在跳讀中，考生挑選出與題目選項(xiàng)有關(guān)的一些關(guān)鍵詞、主題句，作為自己判斷的依據(jù)。考生可以運(yùn)用排除法、推測(cè)法、歸納法等確定答案。

5、學(xué)會(huì)舍棄：少數(shù)無(wú)法定位或解答的題目可以暫時(shí)跳過(guò)，待一段時(shí)間再回過(guò)來(lái)補(bǔ)做，切不可花費(fèi)太多時(shí)間。

(2)仔細(xì)閱讀的解題

1、快速瀏覽題干，確定題型：通過(guò)題干先對(duì)問(wèn)題做一些區(qū)分。一般來(lái)說(shuō)，出題者在題目的設(shè)置方面，采用順序出題，即題目在文中依次出現(xiàn)。

①詞匯題。需要考生借住上下文語(yǔ)境，嘗試?yán)斫馕闹谐霈F(xiàn)的生詞。文章中出現(xiàn)這個(gè)生詞的位置，往往上下文中會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)詞的解釋、說(shuō)明、舉例等。

②主旨題。全文主旨答案出現(xiàn)于文首文尾，段落主旨則可將該段的首、尾句加起來(lái)考慮。

③態(tài)度題。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用的口氣，特別是文章結(jié)尾部分，一般轉(zhuǎn)折后面的文段表明了作者的觀點(diǎn)。

④細(xì)節(jié)題。這類題的特點(diǎn)是，以考查文章中某一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題為入手點(diǎn)。它可能出現(xiàn)與原文中某一句話。

⑤推理題。既然這類題被命名為推理題，所以原文出現(xiàn)的句子就不是正確答案，而應(yīng)該通過(guò)自己的理解去推理答案，要忠實(shí)原文內(nèi)容去推理。

2、精讀原文，劃出關(guān)鍵詞，找到出題原則，確定出題范圍：在閱讀的過(guò)程中不用過(guò)于注重詞句的把握，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞不必作太久的停留，以免影響閱讀速度，圈定題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，同時(shí)將文中的出題原則——轉(zhuǎn)折、因果、舉例、特殊標(biāo)點(diǎn)(即冒號(hào)和破折號(hào))——劃出，這樣就可以基本確定出題者所要考查的范圍。

3、返回題目，尋找正確答案：近些年，《英語(yǔ)閱讀一》的文章幾乎不出現(xiàn)需要綜合跨段的信息。因而，理解之后就可以立即返回題目，閱讀選項(xiàng)進(jìn)行選擇。

英語(yǔ)閱讀中閱讀題量很大，因而做題速度和準(zhǔn)確率在考試中尤為重要。閱讀理解實(shí)際上是以單詞為基本元素，擴(kuò)展成句的集合。也就是說(shuō)，攻克閱讀的基礎(chǔ)問(wèn)題還是攻克詞匯。詞匯量達(dá)到，閱讀有量的積累，閱讀速度自然就能提高。其次，閱讀方法也是關(guān)鍵問(wèn)題。閱讀過(guò)程中不能逐詞理解，而應(yīng)該采取提綱挈領(lǐng)的讀法。從一句話中的重點(diǎn)詞匯到轉(zhuǎn)折詞，到主語(yǔ)、謂語(yǔ)的提煉。讀的文章多了，速讀能力就自然達(dá)到了?？偠灾?，如果考生很好的了解《英語(yǔ)閱讀一》的考試模式和規(guī)律，通過(guò)翻譯牢固的掌握課本知識(shí)，同時(shí)平日里加強(qiáng)閱讀理解的練習(xí)，達(dá)到一個(gè)量的積累，再結(jié)合一些閱讀理解的方法和技巧，相信會(huì)讓備考的同學(xué)在考試中獲得理想的成績(jī)。