如何克服做題馬虎

不自信：

入手的時(shí)候就懷疑不是最好的辦法，或者即使做完題目也不敢確定。這種心態(tài)會(huì)使得考生鬼使神差第反復(fù)修改答案，而且越改越覺(jué)得不像。在做后面的題更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，根本沒(méi)辦法讓自己心平氣和的去做后面的題，(因?yàn)槔蠋煾嬖V過(guò)你，后邊比前邊的難度還要大)。

擔(dān)心時(shí)間不夠：

對(duì)時(shí)間的過(guò)分擔(dān)心來(lái)自于一種不合理的參照：理想狀態(tài)下的考試應(yīng)該如何分配時(shí)間。包括：第一步都能走對(duì)路子，并且對(duì)做每道題的時(shí)間按照難易，比例適當(dāng)且沒(méi)有意外。而我們的考生總不能面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)：考試的變數(shù)是巨大的，偶爾遇到耗費(fèi)時(shí)間的難題極其正常。一旦在某道題上耗費(fèi)、甚至浪費(fèi)了的時(shí)間，已經(jīng)不能回頭，為何剩下的時(shí)間也全用來(lái)哭泣呢?

針對(duì)不自信：

自信不是抽象的，首先考生自己要對(duì)“憑什么”自信，做個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程可以自己從考試各個(gè)科目的整體的優(yōu)勢(shì)、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和思維方式這三點(diǎn)來(lái)做衡量。臨近考試，尤其要勇敢的承認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮到最好，而不是關(guān)注自己哪里還“不行”。

學(xué)生之所以很恐懼，還有一個(gè)原因，那就是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所適從，把握不住?？傉J(rèn)為，需要外來(lái)的力量幫助。如果學(xué)生不斷的嘗試著完成一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，他就會(huì)在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自信，相信自己是可以獨(dú)立解決問(wèn)題。那么，下一次在他遇到問(wèn)題的時(shí)候，就可以自如的去想去做了。

我常常說(shuō)，對(duì)問(wèn)題的思考決定著這個(gè)孩子的解題效率，而且會(huì)鍛煉孩子抓重點(diǎn)的能力。把問(wèn)題看明白，是鍛煉她邏輯的很好辦法。其實(shí)專(zhuān)項(xiàng)突破里面講的很清楚。尤其是數(shù)學(xué)課程，里面就是在教孩子該從哪里想起。另外，在高考前，用看說(shuō)明書(shū)的辦法，鍛煉大家尋找解決問(wèn)題的這種思考方式就當(dāng)是放松吧。有些人也許就是在學(xué)習(xí)階段不會(huì)思考，因?yàn)榻佑|少，實(shí)踐少。但是當(dāng)她有一天突然要面臨許多困難的時(shí)候，逼著她開(kāi)始用腦，然后越用越熟練，最后就自如了。尤其是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)如何用自己的思維來(lái)思考。平時(shí)鍛煉他有目的性的去做事情。做每件事都讓他先思考，這件事的核心問(wèn)題是什么?要達(dá)成這個(gè)結(jié)果，需要?jiǎng)?chuàng)造什么前提條件?最終的目的是什么?

針對(duì)時(shí)間不夠：

讓我們馬上在考場(chǎng)上找回十分鐘?？忌?xí)慣上一定要把所有的題目都做完，并且還要留出一部分時(shí)間用來(lái)檢查是否有馬虎錯(cuò)誤，其實(shí)不然：首先不是非要做完所有的題，但做過(guò)的要正確作對(duì)。另外，即使你留了時(shí)間檢查，在以秒倒數(shù)的壓力下，還指望檢查出重大疏漏嗎?說(shuō)白了，“留十分鐘檢查”這個(gè)習(xí)慣也是追求完美的“充分性思維”。但求做“考試”這件事的完整性，不顧最后的十分鐘是否真的用在了刀刃上!