高考語文解題技巧：辨析病句的十個特殊標志詞

病句辨析是高考每年必考的題型。所謂病句，即語言表達上有語病的句子，即語法上不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或邏輯上違反客觀事理，或所用詞語意義色彩不合語境，或描摹事物尺度欠當?shù)木渥?。對這一考點，高考《考試說明》的規(guī)定十分清楚，規(guī)定了六種病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。其能力層級為運用(D)。

縱觀歷年高考試題以及各類模擬試題，我們不難看出大多病句具有特殊的標志，只要能掌握住這些標志，快速、準確地辨析句子出了什么毛病是完全有可能的。下面就是一些病句的特殊標志詞。

【標志一】數(shù)量詞

數(shù)量詞上容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：

1.倍數(shù)用錯

例1.我市每千戶人家的錄像機擁有量，從5年前的50臺，到今年的200臺，增加了4倍。(應(yīng)為“3倍”)

例2.這兩年，不少名牌彩電的價格和前幾年比，幾乎下降了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù))

2.表意不清

例3.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報到。(可讀成“15日，前去報到”或“15日前，去報到”)

例4.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。(一種理解是幾位同一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一種理解是幾個不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo))

3.位置不當

例5.一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。(多項定語的排列，數(shù)量短語應(yīng)放在表領(lǐng)屬的詞語之后)

例6.解放前，約有70萬的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。(“約有70萬”修飾“農(nóng)業(yè)人口”)

4.約數(shù)重復(fù)

例7.公園門票定價過高，像世界公園、中華民族園的門票均在50-60元上下。(“均”與“上下”重復(fù)矛盾)

例8.上次語文測驗，全班同學(xué)平均成績都超過了80分。(“平均”與“都”重復(fù)矛盾)

例9.預(yù)計今年的營業(yè)收入可超過去年的四倍以上。(“可超過”與“四倍以上”重復(fù)矛盾)

5.重復(fù)贅余

例10.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。(“最后一天”與“截止日期”重復(fù))

例11.這只小黑熊的繁殖成功，是北京動物園從五十年代至今的唯一的一只。(“唯一”與“一只”重復(fù))

【標志二】否定詞

句子中出現(xiàn)的否定詞，可能造成的語病有以下幾種：

1.位置不當

例1.我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，在國際上就很難有發(fā)言權(quán)。(在“把”字句中，否定副詞“不”應(yīng)該放在“把”之前)

例2.如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”應(yīng)移至“趁”字前)

2.否定詞和反問句連用造成表意相反

例3.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否定現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

3.多重否定造成表意相反

例4.我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”)

例5.我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認”等于“部分承認”)

4.否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反

例6.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(防止，使┉不發(fā)生)

例7.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒;二忌睡前不可飽食;三忌臥處不可當風。(忌，認為不適應(yīng)而避免)

例8.她告訴我說，近幾年來，她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌。(無時無刻，即每時每刻的意思)

常見的本身暗含否定的詞：防止、忌、無時無刻、忘、拒絕、反對、禁止、避免、不明不白、阻擋等等。

5.否定肯定意相同

例9.他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。

他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。

注：“難免”后面的語言形式可以是肯定的，也可以是否定的。無論肯定還是否定，意思均一樣，都是說某事要發(fā)生。

“難免”與“難免不”在動詞前，意相同;在形容詞前，“難免不”表否定。

例10.他差點兒摔倒。

他差點兒沒摔倒。

注：一般說如果是說話人不希望實現(xiàn)的事情，那么說“差點兒”和“差點兒沒”都指事情接近實現(xiàn)而沒有實現(xiàn)。如果說說話人希望實現(xiàn)的事情，“差點兒”是惋惜它未實現(xiàn)。“差點兒沒”是慶幸終于勉強實現(xiàn)。

【標志三】雙面詞

雙面詞指的是句中出現(xiàn)諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“高低”“生死”“優(yōu)劣”等關(guān)涉兩面的詞語。在雙面詞上容易出現(xiàn)的語病主要是前后不照應(yīng)。

例1.究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)?是不是只學(xué)數(shù)理化就可以呢?我們的回答是否定的。(前面的問題既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，后面回答只照顧否定回答，搭配不當。最后一句可改“如果我們不認真思考，就會作出錯誤的回答”)

例2.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風是否深入。(“做好”是一面詞，“是否深入”是兩面性的)

例3.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(因為“能不能”說的是“能”與“不能”兩個方面，顯然不能說都是“根本任務(wù)”)

例4.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青眼之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青眼”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面)

特別提醒：

例5.儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。(表面看，前面說了吸引儲蓄額的“高低”兩個方面，后面只說了“對國家流動資金的增長”一個方面，似乎犯了前后搭配不當，但我們只要結(jié)合語境分析一下就可發(fā)現(xiàn)，儲蓄額的“增長”是有多和少兩個方面的，而不論儲蓄額的多和少，都是“增長”。所以說，這個句子沒有語病)

例6.我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。(“能”或“不能”可持續(xù)發(fā)展，均“關(guān)系著子孫后代的切身利益”。這個句子沒語病)

【標志四】關(guān)聯(lián)詞

1.位置不當

例1.一廠生產(chǎn)的燈泡，價格不是比二廠高，就是壽命比二廠短。(“不是”移到“價格”前)

例2.這次補習(xí)，只能去一個人，他因為去了，所以我就不去了。(“他”移到“因為”后)

注：如果一個復(fù)句只有一個主語，則主語在前，關(guān)聯(lián)詞在后;如果一個復(fù)句有兩個主語，則主語在后，關(guān)聯(lián)詞在前。

2.不合邏輯

例3.只要經(jīng)常復(fù)習(xí)，就能取得好成績。(充分條件誤為必要條件)

例4.強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且也看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜上步。(“不僅”句和“而且”句應(yīng)調(diào)換順序)

3.搭配不當

例5.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。(句中的“無論”要與“還是”搭配)

例6.不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。(兩個分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，將“不管”改為“盡管”)

4.濫用詞語

例7.參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。(“萬一”與“若”均表假設(shè)，舍其一)

例8.這本書已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又作了較大修改。(“出版多年”與“作以較大修改”之間不存在因果關(guān)系)

【標志五】介詞

在介詞上容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：

1.成份殘缺

例1.經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。(該句濫用介詞“經(jīng)過”導(dǎo)致全句缺少主語)

例2.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?(取消“對于”，否則沒有主語)

2.搭配不當

例3.3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚體壇的事件都作了報道。(“關(guān)于”表關(guān)涉，有提示作用。“對于”引進對象或事物的關(guān)系者。“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”)

例4.針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。(“攀升”后加“的情況”)

3.表意不清

例5.大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。(大家“普遍感到氣憤”的可以是“護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料”，也可以是“林業(yè)局帶頭偷運木料”)

例6.她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。(“投訴”后加“于”)

4.不合邏輯

例7.上世紀的瑞典化學(xué)家舍勒，他對我們現(xiàn)代的一般人是陌生了一些。(應(yīng)該是“我們現(xiàn)代的一般人”對“他”是陌生了一些)

例8.漢字改革的種種好處，對于每一個同文字打交道的人都是深有體會的。(句子的陳述主體應(yīng)是“每一個同文字打交道的人”而不是“漢字改革”)

【標志六】助詞

1.不合邏輯

例1.為解決巴以沖突，目前，國際社會正采取了多種措施協(xié)力斡旋調(diào)解。(句中“正”表示正在進行，助詞“了”表示已經(jīng)完成)

例2.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將國內(nèi)正在實施的煤炭走出市場的戰(zhàn)略舉措起到了極大的推動作用。(“將”表將來時，“了”表完成時，前后矛盾)

2.搭配不當

例3.張老師嚴肅地說：“我們應(yīng)該節(jié)約用水，盡量減少不必要的浪費。”(“浪費”沒有“必要”與“不必要”，“不必要”與“浪費”不搭配)

例4.我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。(濫用助詞“的”，致使句子主謂搭配不當)

【標志七】代詞

使用代詞容易出現(xiàn)的語病主要是指代不明造成的歧義。

例1.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(“自己”指代不明)

例2.美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此看法是否定的。(“此”指代不明)

例3.對偶有失足的青年，應(yīng)耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們，這不利于他們改正錯誤，也不利于他們的教育工作。(“這”指代不明)

例4.三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭起自己的遭遇來。(“她”指代不明)

【標志八】和、跟、同、及

句中出現(xiàn)“和”字或“跟”字“同”字“及”字等時，容易有的語病主要是：

1.搭配不當

例1.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行批評教育和嚴肅處理。(“事件”不能與“批評教育”搭配)

例2.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上做了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(“理論上”做“深刻的說明”，“政策上”做“詳細的規(guī)定”)

2.表意不明

例3.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。(“他”一個人偷偷把錢分別存入銀行?；?ldquo;他”和“副總理”兩個人，偷偷把錢存入銀行)

例4.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去。這樣你就不會太影響，可以發(fā)揮得更好。(“我”一定說服“老師”?；?ldquo;我”一定說服“老師和你”)

3.不合邏輯

例5.市教委要求。各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。(“生活用品”包含“床上用品”，不能并列)

例6.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。(“一切出版物”包含“報紙、雜志”，不能并列)

【標志九】“是”字

句中出現(xiàn)“是”字，或“是”字的組合，如“也是”、“就是”、“總是”等，常出現(xiàn)搭配不當、結(jié)構(gòu)雜糅和不合邏輯等語病。

例1.五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。(主賓搭配不當)

例2.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多，感冒等誘發(fā)的。(應(yīng)把“由”和“誘發(fā)的”刪掉，或把“主要原因”刪掉)

例3.這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅是20歲的作品。(“20歲的作品”不合邏輯)

【標志十】頓號

1.搭配不當

例1.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。(“消防車”不能與謂語“放棄”、“堅守”搭配)

例2.某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致辭力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。(“研制”與“新工藝”、“新技術(shù)”不能一一搭配)

2.語序不當

例3.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。(調(diào)整為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”)

例4.公民對父母、子女、配偶有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。(調(diào)整為：“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、撫養(yǎng)”)

3.不合邏輯

例5.我們要重視對火箭的研究，導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。(“導(dǎo)彈”不屬航天器)

例6.在一篇報道里，趙小東說，擁有同樣的陽光、空氣、水以及一切有益的東西，未必都能長成參天大樹。(“陽光、空氣、水”和“一切有益的東西”是包含關(guān)系，不能并列)

高考對“辨析并修改病句”的考查，試題往往涉及語法、修辭、邏輯和事理等眾多方面，綜合性較強，難度較大，只要我們考生對病句的特殊的標志詞有所掌握，我相信做這類題一定會事半功倍。