根據(jù)新環(huán)境培養(yǎng)人才

播音與主持藝術(shù)專業(yè)屬于戲劇與影視學(xué)類，主干課程包括電視編導(dǎo)概論、傳播學(xué)、視聽語言、視聽文案寫作、電視攝影藝術(shù)、非線性編輯、廣播電視新聞采訪、普通話語音與播音發(fā)聲、語言表達、廣播播音與主持、電視播音與主持等。不同高校根據(jù)培養(yǎng)方向和本校特色，還會設(shè)立其他必修課程，比如體育節(jié)目主播方向會學(xué)習(xí)體育賽事相關(guān)知識，雙語主播方向課程著重訓(xùn)練外語聽說能力。

在新媒體突飛猛進發(fā)展的今天，傳統(tǒng)媒體面臨日益嚴峻的生存挑戰(zhàn)。我國播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)未來該怎樣調(diào)整?

“長期以來，我國播音主持教學(xué)模式一直是和傳統(tǒng)媒體一統(tǒng)天下的局面相適應(yīng)的。但是，現(xiàn)在媒介大融合的時代為廣播電視環(huán)境帶來變化。我們在教學(xué)中也深切感受到媒體地位與傳受雙方地位、內(nèi)容等方面發(fā)生了變化。因此，需要從教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法入手進行調(diào)整。”中戲電影電視系播音主持教研室主任劉云丹認為，播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的創(chuàng)作人才。而新傳播環(huán)境帶來的影響是，播音員、主持人入門門檻看似越來越低，實際上對創(chuàng)作的專業(yè)化程度要求越來越高。只有在基本功訓(xùn)練扎實的基礎(chǔ)上不斷豐富知識結(jié)構(gòu)、與時俱進，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目的。

重慶大學(xué)美視電影學(xué)院播音主持系主任馬欣認為，行業(yè)之變決定專業(yè)之變，專業(yè)之變決定專業(yè)教學(xué)之變。新媒體語境下更加強調(diào)語音發(fā)聲的基本功、即興口語表達能力以及采編訓(xùn)練。因此，教學(xué)改革要從實際出發(fā)，做出相應(yīng)調(diào)整，特別是主動開設(shè)相應(yīng)新媒體語境的采編課程、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及特定的理論實踐課程，讓學(xué)生知其所以然，既能全面拓寬視野，又能動手操作掌握要領(lǐng)。

上海戲劇學(xué)院電影電視學(xué)院原副院長吳洪林認為，當下播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要堅持“雙專并用，雙管齊下”的教學(xué)理念，即要求學(xué)生具備專業(yè)技能和專門知識，做到會說、善問、能評，會看、善動、能走。

一些專家認為，播音與主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)過程中，實踐環(huán)節(jié)很重要。陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院播音主持系主任朱曉彧介紹，2007年，學(xué)校獲批全國第一個播音主持國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)。除注重文學(xué)、傳播、新聞等基礎(chǔ)性課程知識教學(xué)外，學(xué)校還非常重視實踐教學(xué)，比如以實踐項目為主設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，以作品案例為主開展實踐課堂教學(xué)，以比賽為平臺進行綜合性訓(xùn)練，發(fā)揮實習(xí)基地作用，力爭人才無縫對接。

按藝術(shù)類招生，在提前批錄取

播音與主持藝術(shù)專業(yè)按藝術(shù)類招生，在提前批錄取。其中，播音與主持藝術(shù)本科專業(yè)在京招生是在本科提前批A段錄取。

2016年，20余所高校在京招收播音與主持藝術(shù)本科專業(yè)。這些招生院校主要是以傳媒、藝術(shù)類專業(yè)為主的院校。一些師范類院校、綜合性大學(xué)和獨立本科學(xué)院也開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)。

由于播音與主持藝術(shù)專業(yè)按藝術(shù)類招生，很多招生院校會組織專業(yè)考試。報考該專業(yè)的考生除要參加高考且成績達到學(xué)校要求外，還要通過學(xué)校組織的專業(yè)考試。各學(xué)?？荚噧?nèi)容大同小異，主要包括指定稿件、自備稿件、新聞稿件、模擬主持、命題評述等。例如，中國傳媒大學(xué)專業(yè)考試分初試和復(fù)試。初試內(nèi)容為指定稿件播讀，考官提問。復(fù)試內(nèi)容為筆試，重點考查考生綜合素質(zhì);面試內(nèi)容為指定稿件一播讀，指定稿件二播讀并評述。中央戲劇學(xué)院專業(yè)考試也分初試和復(fù)試，初試內(nèi)容包括朗誦、命題播報，復(fù)試內(nèi)容包括即興評述和綜合面試。

熱門院校的播音與主持藝術(shù)專業(yè)競爭激烈。中戲電影電視系主任武亞軍介紹，2016年，中戲播音與主持藝術(shù)專業(yè)共4570人報考，錄取25人，報錄比約為182∶1。中傳的報考也非常火爆。

不同院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)錄取原則有所不同。如中戲錄取原則是專業(yè)合格，高考文化課成績達到中戲錄取控制分數(shù)線后，按專業(yè)考試排名擇優(yōu)錄取。專業(yè)考試排名并列的，按高考文化課成績除以生源所在省(自治區(qū)、直轄市)本科一批錄取控制分數(shù)線，所得比值從高到低擇優(yōu)錄取。若比值相同，依次比較語文、外語、數(shù)學(xué)成績。中傳播音與主持藝術(shù)專業(yè)錄取原則是在考生文化折算比值達到學(xué)校確定的本專業(yè)最低折算比值情況下，按照綜合分(文化折算比值與專業(yè)折算比值之和)從高到低擇優(yōu)錄取。

有關(guān)專家提醒，由于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特殊性，高校一般會對考生身體條件有要求。報考該專業(yè)的考生要關(guān)注自身條件是否滿足專業(yè)要求，如相貌、音質(zhì)、形體、性格、敏感度、語言等。

學(xué)生畢業(yè)后不僅僅當主持人

敬一丹、李瑞英、海霞、康輝、郎永淳、歐陽夏丹等“名主播”都畢業(yè)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)，是科班出身。但是，并非播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是到電視臺、廣播電臺從事播音、主持工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備新聞傳播基本理論，具備語言學(xué)、播音學(xué)、主持藝術(shù)等多學(xué)科知識與能力，熟悉我國新聞、宣傳政策及法規(guī)，能從事普通話播音、節(jié)目主持、采編、制作和其他相關(guān)工作的高級專業(yè)人才，面向廣播、影視媒體、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司等輸送語音傳播及公關(guān)策劃人才。

2015年教育部公布的本專科專業(yè)就業(yè)狀況顯示，播音與主持藝術(shù)專業(yè)全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為1.4萬至1.6萬人，就業(yè)率為70%至75%。

華東師范大學(xué)傳播學(xué)院MFA(藝術(shù)碩士)導(dǎo)師組組長鞏曉亮介紹，目前全國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高校有300多所，每年招收1萬多名新生。全國播音主持崗位約10萬個。由于行業(yè)新舊更替慢，實際專業(yè)對口的就業(yè)崗位不多。新時代下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生要具備講故事能力、表達能力、設(shè)計能力、社群能力和跨界能力，從而提升就業(yè)力。

在一些小規(guī)模辦學(xué)的高校，播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況較好。中戲畢業(yè)生專業(yè)對口率較高。除到傳統(tǒng)電臺、電視臺工作外，新媒體行業(yè)也是畢業(yè)生就業(yè)去向。

有關(guān)專家認為，隨著數(shù)字化時代的來臨、互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的迅速發(fā)展，視頻網(wǎng)站及新媒體為播音與主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。此外，該專業(yè)畢業(yè)生除了當主播外，還可做欄目編導(dǎo)、策劃等相關(guān)工作，職位機會很多。