【導(dǎo)讀】

在《面試學子的心理調(diào)適(上)》中，我們對面試學子的心理調(diào)適總方針以及外向質(zhì)學子的心理調(diào)適方法進行了介紹，在本文中，我們將繼續(xù)對盡責質(zhì)學習的心理調(diào)適與神經(jīng)質(zhì)學子的心理調(diào)適進行有效解讀。

(2)盡責質(zhì)學子心理調(diào)適

盡責質(zhì)學子的心理調(diào)適技巧，屬于為而不爭、光而不耀、欲而不貪、犯而不校、靜而不燥、盛而不驕。其中，為而不爭、光而不耀、欲而不貪，主要針對的是隱性關(guān)聯(lián)特制的穩(wěn)定性層面;犯而不校、靜而不燥、盛而不驕，主要針對的是隱性關(guān)聯(lián)特質(zhì)的興奮性層面。

為而不爭，讓盡責質(zhì)的學子能夠做到送人玫瑰、手留余香，并且做到以不爭為爭，以“水之八德”來修正自己，即運用進取之德、奉獻之德、柔韌之德、公正之德、創(chuàng)新之德、謙虛之德、清廉之德、包容之德來把握爭的“度”。

光而不耀，讓盡責質(zhì)的學子能夠?qū)W習“成熟的稻穗”，謙恭對待每一次的面試，不應(yīng)實踐練習的好壞而影響情緒，從而對自身的才華有了錯誤認知，這在一定程度上能夠讓其更穩(wěn)定發(fā)揮自己的實力。

欲而不貪，讓盡責質(zhì)的學子能夠?qū)W會多多未必益善?！抖Y記》中提及“敖不可長，欲不可從”，意在強調(diào)傲慢不可滋長，欲望不可放縱。盡責質(zhì)學子對于知識的執(zhí)著度、對知識的欲望與苛求，會直接影響到盡責質(zhì)學子的答題完美度的欲望，為此，更需學子能夠認知到殘缺的美帶給他穩(wěn)定性的有力度。

犯而不校，讓盡責質(zhì)的學子能夠適時糊涂。難得糊涂，讓學子可以不因答題過程中的一點小小過失而影響興奮度。值得注意的是，任何時候都要站在不糊涂的立場來糊涂，而非隨時隨地地隨意糊涂。

靜而不燥，讓盡責質(zhì)的學子能夠真正祛除心中的躁氣。事業(yè)常成于堅忍，毀于浮躁。盡責質(zhì)的學子表面的安靜極讓人信服，但表面安靜之下的內(nèi)心躁動，卻能夠讓學子的興奮度處于波瀾狀態(tài)，從而影響他的情緒與答題思維。

盛而不驕，讓盡責質(zhì)的學子能夠?qū)W會自我保護。在每一次的實踐練習中，學子都能夠低調(diào)、謙虛將其才華、德行都溢于言表，切忌因才華的過溢而影響德行的體現(xiàn)。

(3)神經(jīng)質(zhì)學子心理調(diào)適

神經(jīng)質(zhì)學子的心理調(diào)試技巧，不僅針對該類學子的隱性關(guān)聯(lián)特質(zhì)而設(shè)置，也是為調(diào)適學子的顯性關(guān)聯(lián)特質(zhì)的弊端而設(shè)置的，主要包括：周而不比、哀而不傷、恩而不怨、忍而不怒、棄而不泣。由于神經(jīng)質(zhì)學子在顯性關(guān)聯(lián)特質(zhì)層面的矛盾與問題，對于面試來說是表面的硬傷。但是，在“度”層面進行適時把控，顯性關(guān)聯(lián)特質(zhì)的弊端將會大大減弱。為此，針對神經(jīng)質(zhì)學子的5大心理調(diào)適技巧，將盡力從根上對神經(jīng)質(zhì)學子的方方面面進行調(diào)適。

周而不比、哀而不傷，為神經(jīng)質(zhì)的學子進行基本的心理調(diào)適，即從敢為性層面進行第一步的調(diào)適，神經(jīng)質(zhì)的學子對于常有的憂郁、懷疑、幻想等，大都來源于對自己的不自信與對他人的不信任，且自卑心態(tài)的作祟更多，為此，該類學子應(yīng)在日常的模擬練習中保持“只和自己比，不和別人爭”的良好心態(tài)，以自己為對比軸，看到自己一點點的成功與突破，進而勇敢面對每一次的面試練習，給自己樹立信心。哀而不傷，即該類學子在進行不斷突破過程中，遇到難題或是困惑，應(yīng)認知到缺陷必不可少，有些缺陷也是一種美，以此來讓自己的心境更加平和，從而對挑戰(zhàn)應(yīng)對自如。在第二層敢為層面的調(diào)適，即棄之不泣，它強調(diào)的主要是面對過失或是不足之時，應(yīng)擁有的坦然之心，因為坦然才會去掉欲望、擁有歸零心態(tài)面對所要發(fā)生的事情，也是因此才會在心里釋懷的同時達到意想不到的效果。