《陳情表》(泛讀課文)
《作家作品》
李密,三國(guó)時(shí)在蜀漢做過(guò)尚書(shū)郎。西晉時(shí),晉武帝征他為太子洗馬。他以祖母年老多病為由推辭不就。
《主旨》
向晉武帝陳述自己與祖母相依為命,暫時(shí)不能為官的苦衷。李密屬于亡國(guó)之臣,面對(duì)新朝天子的征召,他婉言陳情,是冒著不與新朝合作的風(fēng)險(xiǎn)的。
《疑難字詞》
生孩六月,慈父見(jiàn)背。見(jiàn)背:去世,死了。
外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童。強(qiáng)近:親近的親屬。應(yīng)門(mén):照看門(mén)戶(hù)。
母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。區(qū)區(qū):私自;廢遠(yuǎn):放棄奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離。
門(mén)衰祚薄,晚有兒息。祚薄:福氣衰微。
劉鳳嬰疾病,常在床蓐。嬰:纏繞;
猥以微濺,當(dāng)侍?hào)|宮。東官:太子的住處。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
掌握“以子之矛,克子之盾”的論證方法。
作者緊緊抓住“圣朝以孝治天下”這一說(shuō)法,表明自己奉養(yǎng)祖母就是在實(shí)踐朝廷這一號(hào)召,而晉武帝硬要他奉詔,反而會(huì)使他自己陷入自相矛盾的境地。
夾敘夾議,以情動(dòng)人。
作者在抒發(fā)議論時(shí),更多的是在陳述自己的苦衷,夾敘夾議,敘議結(jié)合,以理服人。
駢,散結(jié)合的文體特點(diǎn)。
文章大量采用整齊的四句形式,其中又有大量的散文句子,駢散結(jié)合的形式,既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,又不顯得呆板。
《重點(diǎn)段落分析》
“逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵——臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽。”
本段說(shuō)明上表的原因,點(diǎn)名奉親與奉詔之間的矛盾。
過(guò)去州郡長(zhǎng)官都曾舉薦自己,自己都因?yàn)檫@一原因沒(méi)去。意在表明自己這次難以奉詔并偶然,而這次朝廷的征詔,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。
《五代史伶官傳序》(重點(diǎn)課文)
《作家作品》
歐陽(yáng)修晚年自稱(chēng)六一居士。支持“慶歷新政”,
北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。
主張文章要“明道,致用,事信,言文”。
本文選自《新五代史伶官傳》。
《主旨》
闡述了國(guó)家的盛衰取決于人事,而非天命。通過(guò)五代后唐李存勖政權(quán)的盛衰,論證了憂(yōu)勞興國(guó),逸豫亡身,“滿(mǎn)招損,謙得益”的道理。