【背景鏈接】

2016年1月，浙江省教育廳發(fā)布了《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，其中明確指出，中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。同時指出，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，初中學生每天作業(yè)時間控制在兩小時以內(nèi)等等。

【標準表述】

浙江省出臺規(guī)定，明確要求中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。從表面上看，這只是減輕了家長的負擔，但從實質(zhì)上看，這是回歸教育常識，回歸教育科學規(guī)律，更加有利于孩子的健康成長。

學生的家庭作業(yè)理所應當是孩子本人獨立完成，或者與其他同學一起合作完成。而且應當由布置作業(yè)的教師親自批改。而讓家長代勞孩子做作業(yè)和代勞老師改作業(yè)，這違背了教育科學規(guī)律?，F(xiàn)在不讓家長幫孩子做作業(yè)、替代老師改作業(yè)，是回歸教育常識，回歸教育科學規(guī)律，是糾正。

【具體措施】

首先，教師需要轉(zhuǎn)變觀念。對小學生而言，學習質(zhì)量提高主要靠課堂學習。字詞讀寫能力和數(shù)學計算能力，都要靠課堂教學來獲得和掌握。教師有必要認真研究作業(yè)。

其次，可以通過評估作業(yè)時間，改善作業(yè)類型和內(nèi)容的方法，提高自身作業(yè)設計水平。而通過短信平臺或其他溝通手段，使家長了解學校教育內(nèi)容，贏得家長的支持，更是保持學校教育與家庭教育和諧一致的好辦法。

最后，廣大中小學教師和研究者有必要加強作業(yè)促進學生學業(yè)成就提高方面的實證研究，利用科學的統(tǒng)計分析方法，尋找適合學生的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式和作業(yè)量。