在高考中，考查修辭手法運(yùn)用的題往往滲透于詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言應(yīng)用等主觀題之中。以仿寫(xiě)題為例，解答這種題不能離開(kāi)對(duì)修辭的分析。首先，我們要對(duì)所仿寫(xiě)的句子作語(yǔ)言分析，有的句子只有一種修辭手法，而有的句子則是幾種修辭手法的綜合運(yùn)用。當(dāng)然，必須考慮到這些句子還有邏輯表達(dá)上的特殊要求。同學(xué)們只有把被仿的句子分析透徹了，才能更好地按照原句進(jìn)行仿寫(xiě)。其次，我們應(yīng)該根據(jù)題目的要求，選定仿寫(xiě)的對(duì)象，并根據(jù)仿寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)擬寫(xiě)答案。還有的簡(jiǎn)答題考查的是對(duì)語(yǔ)言材料作修辭方面的分析。這種題同樣要求我們首先具備一定的修辭基礎(chǔ)知識(shí)，然后對(duì)所提供的語(yǔ)言材料做出恰如其分的分析。

以上是從大處著眼，整體分析了解題的思路，下面再針對(duì)各種修辭的特征，做一下詳細(xì)介紹。

對(duì)于常見(jiàn)的八種修辭——比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，其考查方式靈活多樣。這也需要同學(xué)們能針對(duì)它們各自的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)的分析。

1.運(yùn)用比喻時(shí)，必須注意：①并不是使用“像”的句子都是比喻句，“像”用在句中，有時(shí)表推測(cè)，有時(shí)表舉例，有時(shí)表比較，有時(shí)表想象;②比喻的目的在于形象、生動(dòng)，所以?xún)?nèi)容除了要有相似性外，還要考慮通俗易懂;③詞的比喻義不是比喻，修辭中的比喻，只是在特定語(yǔ)境下的特定含義，它是臨時(shí)的，而比喻義則是固定的。

2.借代的常見(jiàn)類(lèi)型是多種多樣的：特征代本體，部分代全體，具體代抽象，專(zhuān)名代泛稱(chēng)等。借代和借喻的區(qū)別一定要分清，如果側(cè)重于相關(guān)性，則是借代;如果側(cè)重于相似性，則是借喻。

3.比擬和比喻也要注意區(qū)分。比擬是指把甲事物模擬成乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方式，包括擬人和擬物兩種。在運(yùn)用的詞語(yǔ)上，比喻的本體、喻體都是名詞、名詞性短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，而比擬則大多由動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)體現(xiàn)。

4.對(duì)于夸張這種修辭需要注意的是，一定要合乎情理，不能失去生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。比如要說(shuō)某個(gè)人的耳朵靈，經(jīng)常用“連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)”，如果說(shuō)成“連一根羽毛掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)”，這就脫離了實(shí)際;如果說(shuō)成“連一根鐵棒掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)”，這就屬于夸張的度不夠，因?yàn)樗静荒鼙憩F(xiàn)“耳朵靈”。

5.對(duì)偶這種修辭，同學(xué)們很熟悉，它要求形式整齊，富有節(jié)奏感。多做這方面的練習(xí)，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的語(yǔ)言功底。

6.排比修辭往往能起到增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。在運(yùn)用這種修辭時(shí)，需要注意的是用來(lái)構(gòu)成排比的內(nèi)容不能重復(fù)，不能互相包含。比如：山區(qū)綠化工程完工后，一車(chē)車(chē)的蘋(píng)果，一車(chē)車(chē)的梨，一車(chē)車(chē)的水果就會(huì)大批量地往外運(yùn)。在這個(gè)句子中，“水果”包括“蘋(píng)果”和“梨”，是不能并列到一起的，這種排比本身就是一個(gè)病句。

7.對(duì)于設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的區(qū)別，有的同學(xué)有點(diǎn)模糊。其實(shí)，它們的區(qū)別很明顯：設(shè)問(wèn)就是“自問(wèn)自答”，反問(wèn)就是“問(wèn)中有答”。理解了這兩句話，也就分清了“設(shè)問(wèn)”與“反問(wèn)”。

近年來(lái)，高考試題對(duì)修辭的考查比重都很大，同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一定要高度重視。