獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的，長期以來大規(guī)模的訓練是高三同學學習的傳統模式，但綜觀高三同學的現狀及考試結果，總覺得付出和結果的比例不盡如人意。那么，高三同學應如何在較短時間內進行第一輪復習呢?

烏申斯基說：“好習慣是教育力量的基礎。”葉圣陶先生也說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用。”這就是所謂“習慣出能力”，因此學生首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、培養(yǎng)制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

2、使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

3、養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理想呢?這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規(guī)范，是你成功的一半。

4、養(yǎng)成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優(yōu)異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。

5、勤于練筆的習慣。作文教學，根據大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。

任何良好習慣的養(yǎng)成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養(yǎng)成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的習慣，這對提高語文素養(yǎng)有積極的作用。

語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。

建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

根據高考試卷的分析，同學們最薄弱的環(huán)節(jié)不外乎閱讀和寫作兩方面。究其原因，縱然有許多客觀因素，但同學們有限的閱讀面、閱讀量和閱讀時間，不能不說是影響閱讀質量提高的重要因素。有鑒于此，新的語文大綱要求高中生課外閱讀量不少于300萬字。筆者認為，進行大量的課外閱讀，是提高語文能力的有效途徑。因此在第一輪復習中也應合理安排時間進行課外閱讀，這也是高三語文復習易被忽視而卻不應被忽略的復習內容之一。

記得有位教育家曾說：“語文的外延與生活的外延相等。”通過閱讀能使我們了解多種生活狀態(tài)，豐富語文知識。

那么，高三同學在有限的時間里，如何進行課外閱讀呢?

首先，注意選擇思想健康，知識性強，有利于學習的文質兼美、針對性強的讀物。這樣才能“怡情、博采、長才”。

其次，注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點：

感知語言。培養(yǎng)對語言的敏感力是語文學習的首要任務，讀書的關鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈?；蜃x兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子，通過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞匯及觀點內容、藝術手法、人物形象等，比如學習《門》就要了解 “門”的象征意義、章法技藝、表現手段等。

鑒賞技法。鑒賞優(yōu)美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。比如學習《長城》，要了解作者縱橫古今，聯想豐富的表達手法，領悟作者在文中滲透的深沉的思想感情。

比較異同。這是較高要求。學習同類文章，要就其文體、構思、章法、題材進行不斷的分析、咀嚼、鑒賞，異中求同，歸納其共性，找出規(guī)律性的東西，還可“同中辨異”，學會活用，在辨識中學會整體性比較，形成自己的文學批評能力。

一年一度的高考，讓人議論最多的是語文，而最讓人評頭論足的是作文。像今年的高考作文，一公布，對它的議論便鋪天蓋地而來，成為眾矢之的。不管怎樣議論，我們考生還必須靜下心來，認真研究如何進行作文復習，在復習和寫作中應注意什么問題，在此筆者提幾點看法。

首先，從小處著手?，F在話題作文一統江湖，本身范圍比較大。一些學生在擬題時不切實際，所擬之題十分空泛，如“論人生”“論教育”，結果文章內容空洞，毫無真情實感，與近兩年來高考作文強調自我、學做真人、張揚個性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學生寫真情實感。要為人而文，以人為本，不要矯情做作。考生應從自己身邊的生活，與社會密切相關的事件入手，才能做到情真意切，切忌說大話，空話和廢話。我想明年的高考作文，應給考生留下更為廣泛的想象空間，應更注意以人為本、強調張揚個性，這有可能借鑒外國的高考作文。

其次，要善于聯想。寫作離不開聯想與想象，但卻講究想象得法，不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件，所以想象不是天馬行空、不著邊際，而是在作文命題范圍內進行想象。聯想在寫作中也有著重要的作用。聯想可托物運思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時通過聯想，才能打開思路，行筆千言，通過類比，比喻、形似等各種聯想使平時積累的材料，源源不斷地涌現出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯想的對象。課堂中的學習材料就更可被用于喚起你的聯想了。如學習杜甫的《聞官軍收河南河北》可聯想陸游“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的悲愴，岳飛“踏破賀蘭山缺”的豪邁，文天祥“人生知古誰無死，留取丹心照汗青”的壯懷，屈原“吾將上下而求索”的品格，平時在學習過程中多進行這樣的聯想，對作文材料的積累是大有裨益的。

第三、注意行文的點面結合。

議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“點”。把“我”擺進去，說自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點。在倡導張揚個性的今天，寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一種模式，那是很可悲的。

第四、勤寫苦練，知已知彼。

寫作能力的提高，不是短期內所能湊效的，而要經過長期的勤寫苦練。但高三時間有限，又如何在短期內提高寫作能力呢?除了前文所述的強化訓練外，我想還應對自己的文章加以比較分析，尋找自己滿意的地方和欠缺之處，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例，分析審題、選材、結構、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內無法克服一些固疾，那便應學會揚長避短。

在復習過程中，還要注意研究性學習，如了解自己對各知識點掌握的程度、確定自己感覺較難的專題(如詩歌鑒賞、文言翻譯、語言的綜合運用等)并進行強化訓練。

語文學科在第一輪復習中需要復習到的地方的確很多、很雜，但只要在良好的學習習慣的支配下，構建完善的知識體系，既全面又分重點的循序漸近的進行復習，那么則必將收到良好的復習效果。