在授課過(guò)程中教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在答政策理解類(lèi)題目的時(shí)候往往面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：一、無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知道從何談起，也總有同學(xué)反映說(shuō)“老師，怎么感覺(jué)政策理解比社會(huì)現(xiàn)象還難呢，說(shuō)著說(shuō)著就沒(méi)內(nèi)容了”。二、邏輯混亂，有些同學(xué)是在說(shuō)，但是不知所云，沒(méi)有條理，論述的內(nèi)容也不科學(xué)。三、生搬硬套，尤其是在老師講完以后，就缺失了自己的思考，答題千篇一律，沒(méi)有特色。追本溯源都是因?yàn)榇蠹抑蛔⒅卮痤}，不注重思考導(dǎo)致的。所以要想答好一道題得先想清楚。接下來(lái)我們就一起來(lái)看一下政策理解類(lèi)的題目想什么?

什么是政策理解呢?顧名思義就是政府為了達(dá)到某種目的而采取的某種措施。對(duì)于一個(gè)政策的分析無(wú)外乎對(duì)于它出臺(tái)的目的和采取的手段進(jìn)行分析。那我們通過(guò)一道例題感受一下。

例題：

為打造宜居城市，某市已經(jīng)取締了一個(gè)三十多年的夜市并明確表示還將陸續(xù)取締二十四個(gè)夜市，對(duì)此你怎么看?

【試題分析】

目的分析：目的分析無(wú)外乎看這個(gè)政策為什么出臺(tái)，政策的出臺(tái)肯定是為了解決問(wèn)題。問(wèn)題越嚴(yán)重說(shuō)明越有必要出臺(tái)政策解決問(wèn)題。所以說(shuō)目的分析就是對(duì)于必要性的分析。打造宜居城市有沒(méi)有必要?當(dāng)然有必要，現(xiàn)在我們的城市，大城市病問(wèn)題嚴(yán)重，顏值急劇下降，垃圾圍城，污水橫流，問(wèn)題這么嚴(yán)重當(dāng)然要打造宜居城市，所以說(shuō)從目的上來(lái)說(shuō)打造宜居城市勢(shì)在必行。

手段分析：手段分析就是指分析一下為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的采取的手段是否有作用，一般從兩個(gè)方面考慮，一個(gè)是能不能解決問(wèn)題，另外一個(gè)方面是實(shí)行之后有沒(méi)有不良后果。歸納一下一個(gè)是有效性，一個(gè)是可行性。那我們結(jié)合例題看一下，取締夜市對(duì)于打造宜居城市有沒(méi)有作用呢?當(dāng)然有，目前夜市問(wèn)題嚴(yán)重，隨意占道，非法經(jīng)營(yíng)，垃圾污染等。取締夜市在一定程度上也就帶走了這些問(wèn)題，這些問(wèn)題沒(méi)了自然而然我們的城市也就更宜居了，所以說(shuō)取締夜市對(duì)于打造宜居城市是有幫助的，手段有效。手段有效了那可不可行呢?作為政府的強(qiáng)制措施，執(zhí)行起來(lái)問(wèn)題不大。那執(zhí)行之后呢。有沒(méi)有問(wèn)題呢?那肯定有。也是養(yǎng)活了這么多人，取締夜市會(huì)令他們難以維持生計(jì)。市民也會(huì)有抵觸情緒，甚至有些夜市已經(jīng)成為了一種文化，取締掉也就意味著文化消失了，所以說(shuō)執(zhí)行之后還是有問(wèn)題的。

經(jīng)過(guò)我們目的和手段的分析發(fā)現(xiàn)，取締夜市打造宜居城市可行但也要規(guī)避一些問(wèn)題，這就是分析的意義所在。