【導(dǎo)讀】

在行測考試中，可能性推理是學(xué)生比較頭痛的一類，很多學(xué)生在一開始的時(shí)候完全把題當(dāng)成言語題去做，憑著感覺去選答案，以至于有學(xué)生上課時(shí)看到這是邏輯題還很吃驚，覺得很不可思議。其實(shí)可能性推理是一種推理性極強(qiáng)的題，需要很強(qiáng)的邏輯思維能力，而且還要能夠善于比較選項(xiàng)，這樣題目才能正確率提高。接下來，我們就來一一分析一下類比推理的題型分類，來宏觀把握一下類比推理。類比推理，顧名思義，類比就是有比較和對比，推理就是有推導(dǎo)，類比推理就是有比較的推導(dǎo)。在考試中，它往往有兩個(gè)人或事物間的比較，通過對比發(fā)現(xiàn)二者有很多相同屬性，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事物A還有另一種屬性，那我由他們有如此多的共性，得出事物B也有這種屬性。

例：小李和小王二人是同班同學(xué)，同一個(gè)老師教的，同一個(gè)輔導(dǎo)班，同樣層次的家庭條件，同樣的父母疼愛程度，現(xiàn)在小李考100分，那么小王呢?

小李 老師 輔導(dǎo)班 家庭條件 父母愛護(hù) 100分

小王 共同點(diǎn) ?

面對上述的類比推理，我們該如何去削弱和加強(qiáng)呢，從比較入手。

如果是削弱，也就是有這么多的共同點(diǎn)，小李考了100分，但是小文考不上，那我們思考一下，該怎么論證，思路很清晰，是有共同點(diǎn)，但是共同點(diǎn)沒有任何的用處，一個(gè)不同就導(dǎo)致了兩者的差異，也就是說，小李小王二人一個(gè)人很聰明一人很笨，雖然老師等條件是一樣的，但是得不出來考100分的相同，一個(gè)智商的不同就導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的不同。那如果是加強(qiáng)呢，怎么在有這么多共同點(diǎn)的情況下還是得出二人都是100分呢，那就反其道而行之，添加相同的因素，可以說二人都一樣的努力等，那既然有老師等這么多的共性，再加上努力這個(gè)共性，都得到100分的幾率也就大大增強(qiáng)了。

例：生活在沙漠中的嚙齒類動物，由于常年面對缺水干旱、強(qiáng)光照以及天敵、晝夜溫差較大等問題，大都體型較小且具備即時(shí)鉆地能力。因此，不到千里外的戈壁灘上，跟它近親的另一種嚙齒動物也應(yīng)該具有上述體征和能力。

下列選項(xiàng)如果為真，哪一個(gè)能夠支持上述結(jié)論?

A.戈壁灘相較于沙漠，表層質(zhì)地更加堅(jiān)硬

B.戈壁灘上的嚙齒類動物個(gè)頭普遍更大

C.戈壁灘上捕食者構(gòu)成跟沙漠里相似

D.戈壁灘上常年暴風(fēng)肆虐，飛沙走石，自然條件更為惡劣

在這道題中，有兩種動物的類比，提問是支持上述結(jié)論的是，那么就是想讓沙漠和戈壁灘的結(jié)果一致，那就是找相同，只要我們共同點(diǎn)越多，我們得到一致的可能性就越大，選項(xiàng)只有C是相同的，其他都是不同。

那我們也要看到，有的時(shí)候題目會增加難度，有共同點(diǎn)，也有不同之處，按我們前文所說就要找不同，那題目會出現(xiàn)好幾個(gè)不同，那又怎么辦呢?

例：地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。

以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性?

A.地球和月球大小不同

B.月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到 100℃，晚上又降至零下 160℃

C.月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在

D.地球和月球生成時(shí)間不同

這個(gè)題選的是B，通過月球和地球的比較，我們找出很多共同點(diǎn)——球形、自傳、公轉(zhuǎn)，現(xiàn)在地球有生物，推導(dǎo)出月球也有生物，那提問的是削弱，也就是找出二者的不同，可是仔細(xì)觀察一下選項(xiàng)，四個(gè)選項(xiàng)都是不同，那怎么辦呢，這就需要我們盡心區(qū)別，找削弱力度最強(qiáng)的那個(gè)，與題目最相關(guān)的，那和生物存在相關(guān)的，應(yīng)該選擇B，其他的大小、舉例、時(shí)間都和生物存在的相關(guān)聯(lián)系較弱。