2017國家公務(wù)員面試已經(jīng)啟幕,面試一般會(huì)考察考生的各方面能力,比如說是否能看到社會(huì)問題的本質(zhì),是否具備良好的溝通能力,是否具備實(shí)際辦事能力。前兩個(gè)可以說是考察考生的知識(shí)儲(chǔ)備,而后一個(gè)則是考察考生是否了解機(jī)關(guān)的辦事流程,是否具備實(shí)際操作能力,而考察這種能力的題目,我們稱作為計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類題目,其中又以調(diào)研類型的題目為重點(diǎn)。今天在這里,就為大家講解調(diào)研類題目。
一、答題方法簡介
調(diào)研類的題目,一般可以用兩種答題方法。一是流程答題法,何謂流程答題法呢?就是答題的時(shí)候考生可以按照事情發(fā)展的先后順序答題。二是要素答題法,何謂要素答題法呢?就是要了解調(diào)研這類活動(dòng)都涉及到了哪些方面,而這些方面則是要素。下面就為大家介紹一下調(diào)研的要素。
二、調(diào)研的要素
1、目的、意義、原則
做任何事情,開展任何活動(dòng)都不是毫無根據(jù)的,而是具有一定的目的性。我們只有了解了這個(gè)活動(dòng)的目的,我們才能在這個(gè)基礎(chǔ)上開展,在這個(gè)基礎(chǔ)上填充相關(guān)的內(nèi)容。
2、主體
調(diào)研活動(dòng)中的主體指的是什么呢?指的是開展調(diào)研活動(dòng)的調(diào)研群體。為什么要了解這個(gè)呢。比如說,開展調(diào)研的人是公安局,去的地方是社區(qū),這個(gè)時(shí)候就可以說聯(lián)系當(dāng)?shù)氐木游瘯?huì)協(xié)助調(diào)查。
3、對(duì)象
調(diào)研的對(duì)象指的是要去訪問調(diào)查的人群,根據(jù)不同的題目,我們的調(diào)研的對(duì)象也是不一樣的。而對(duì)象不一樣調(diào)研的方式和內(nèi)容也都是有所不同的,所以遇到調(diào)研類題目的時(shí)候要能夠想到相關(guān)的對(duì)象。
三、要素答題法的實(shí)際運(yùn)用
例如:讓你組織一次食品安全調(diào)查活動(dòng),你怎么組織?
【核心考點(diǎn)】
這道題目考察的是考生想問題是否能夠全面周到,是否能夠具備實(shí)際處理問題的能力。
【答題要點(diǎn)】
1、意義破題:考生在破題階段不要大談食品安全問題的嚴(yán)重性,小角度切題往往可以使題目的作答更加簡便。
2、確定對(duì)象:與食品安全問題相關(guān)的對(duì)象。
3、確定內(nèi)容和形式:針對(duì)不同的對(duì)象調(diào)查的內(nèi)容和形式有所區(qū)別。
4、調(diào)研報(bào)考:調(diào)研活動(dòng)后要形成一份調(diào)研報(bào)告。
【參考答案】
組織好本次食品安全調(diào)查活動(dòng)對(duì)于政府了解本地食品安全問題現(xiàn)狀、原因,進(jìn)而出臺(tái)政策措施整治食品安全問題亂象有著重要意義,我一定了解、反映真實(shí)情況。
此次調(diào)研的對(duì)象確定為食品生產(chǎn)企業(yè)、食品銷售商、普通消費(fèi)者、政府主管部門、專家學(xué)者等。
為了使收集到的數(shù)據(jù)更真實(shí)有效,我將采取不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集:第一,針對(duì)消費(fèi)者可以采取問卷調(diào)查的方式來了解他們是否經(jīng)歷過食品安全問題、是否具有一定的鑒別意識(shí)和能力、是否了解維權(quán)方式等;第二,對(duì)于食品生產(chǎn)企業(yè)可以采取暗訪的方式,了解生產(chǎn)、加工的過程是否安全、衛(wèi)生,是否有違反法律規(guī)定的行為發(fā)生等;第三,對(duì)于食品銷售環(huán)節(jié),可以運(yùn)用觀察法,觀察在售商品是否有QS標(biāo)志,否有廠名、廠址和生產(chǎn)日期等信息;第四,對(duì)于政府主管部門的工作人員和對(duì)食品安全問題有真知灼見的專家學(xué)者可以采取座談的方式來聽取他們的專業(yè)意見和深度分析。
最后,將本次調(diào)查所反映出來的問題,原因、影響和匯總來自各方面的對(duì)策建議整合進(jìn)自己的調(diào)研報(bào)告中,向領(lǐng)導(dǎo)作出工作匯報(bào),希望能夠?yàn)橹卫肀镜厥称钒踩珕栴}提供經(jīng)驗(yàn)支撐。
【專家點(diǎn)評(píng)】
調(diào)研類題目需要注意的就是我們是否能夠把涉及到得對(duì)象想的全面,是否能夠根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的問題,收集不同的資料。