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“周四下午3點(diǎn)在武昌區(qū)教育局門(mén)口有一場(chǎng)簽名請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)，目的是請(qǐng)求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補(bǔ)課!希望家長(zhǎng)們支持!”近日，這樣一條通告在武漢市高中學(xué)生家長(zhǎng)群中引起轟動(dòng)。

據(jù)了解，前來(lái)請(qǐng)?jiān)傅募议L(zhǎng)代表均為武漢市各高中非畢業(yè)班學(xué)生的家長(zhǎng)。他們針對(duì)的是前不久武漢市教育局取消晚自習(xí)和周六校內(nèi)補(bǔ)課的“禁補(bǔ)令”，家長(zhǎng)們認(rèn)為實(shí)施“禁補(bǔ)令”帶給孩子的負(fù)面影響多，要求收回。

【解析】

補(bǔ)課，一直伴隨著我們的求學(xué)經(jīng)歷。這種額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且容易誘發(fā)師德的滑坡，一直備受公眾詬病。因此，要求禁止補(bǔ)課的呼聲，也是一波高過(guò)一波。禁補(bǔ)，是教育部門(mén)為了讓學(xué)生減負(fù)而一直在推行的一項(xiàng)措施。自2000年以來(lái)，教育部已多次下達(dá)過(guò)禁補(bǔ)令。

孩子的成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)的希望，甚至是一個(gè)家族的希望。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，自然就是家長(zhǎng)最高興的事。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越好，同時(shí)，也希望他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。之所以禁補(bǔ)令不受待見(jiàn)，家長(zhǎng)也有苦衷。畢竟，在以分?jǐn)?shù)論英雄的當(dāng)下，如果自己的孩子堅(jiān)決不補(bǔ)，而他人的孩子偷偷地補(bǔ)，在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中顯然不占優(yōu)勢(shì)。這樣會(huì)讓自己的孩子輸在人生的起跑線(xiàn)上，這是所有的家長(zhǎng)都不希望發(fā)生的，所以家長(zhǎng)不得不讓自己的孩子補(bǔ)課。所以，作為政府，我們也應(yīng)該去理解家長(zhǎng)反對(duì)禁補(bǔ)的根本，其實(shí)背后折射的是一種公平焦慮。要消除這種焦慮，單靠出臺(tái)一紙禁補(bǔ)令還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。禁補(bǔ)令即使實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，那也只能管住學(xué)校和老師不補(bǔ)課，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并無(wú)約束力。禁了校內(nèi)火了校外的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑讓減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的禁補(bǔ)初衷打了水漂。

要想讓禁補(bǔ)令徹底走出越禁越補(bǔ)的尷尬，說(shuō)到底還得從深化教育改革入手。具體來(lái)講，一要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置力度，盡快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，確保教育公正，能使人人享有均衡的教育資源;二要改變現(xiàn)行的高考評(píng)價(jià)機(jī)制，使高考指揮棒由僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，別讓分?jǐn)?shù)來(lái)決定孩子的命運(yùn)，人才選拔方式的改變也自然會(huì)改變家長(zhǎng)的觀(guān)念。

教育部門(mén)出臺(tái)禁補(bǔ)令，其初衷和必要性毋庸置疑，都是為了更好的落實(shí)政府的好政策，但我們更為期待的是這紙禁令能成為一份呼喚教育理想回歸的改革方案。否則，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，那這樣的糾紛將會(huì)繼續(xù)上演。