生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科,它的許多概念、原理和規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，所以中學(xué)生物分組實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中占極其重要的地位。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，發(fā)展他們的智力和能力，都有重要作用。因此，生物教師如何上好實(shí)驗(yàn)課，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和獲得感性認(rèn)識(shí)的重要源泉，是教師講解生物學(xué)概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、注意力和思維能力的重要途徑。

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

1、操作性

學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同于演示實(shí)驗(yàn)，最主要的區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己動(dòng)手，即實(shí)驗(yàn)的可操作性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，每位同學(xué)都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。嘗試實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。比如用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們首先應(yīng)自己做好臨時(shí)裝片，再用顯微鏡觀(guān)察。在制作臨時(shí)裝片時(shí)，要注意許多的問(wèn)題，如洋蔥表皮細(xì)胞的選擇，染色時(shí)間的長(zhǎng)短等，都需要我們?cè)诓僮髦腥ヌ剿?，去改進(jìn)。

2、時(shí)間性

中學(xué)生由于課程多、課時(shí)緊，每次實(shí)驗(yàn)一般為一節(jié)課的時(shí)間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的和操作方法。老師上課講解時(shí)，認(rèn)真修正自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有注意到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)快速、準(zhǔn)確。

3、直觀(guān)性

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的又一特點(diǎn)是，操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀(guān)性，每一個(gè)步驟，每一種變化如實(shí)驗(yàn)材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會(huì)到。而且中學(xué)生物的分組實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。

二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、確保小組人數(shù)的均衡性

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)顧名思義，就是把一個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)小組而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。中學(xué)中每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不一，分到各個(gè)組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個(gè)學(xué)生是在所難免的，因此有的實(shí)驗(yàn)，如顯微實(shí)驗(yàn)時(shí)有的同學(xué)就的可能沒(méi)有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實(shí)驗(yàn)教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心同學(xué)的精神，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全

分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中相對(duì)較為自由，要么需要站著操作，要么走來(lái)走去，實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)要求學(xué)生坐在位置上操作，保持安靜。同時(shí)應(yīng)確保每位同學(xué)都參加實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生的人身安全。

3、精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格設(shè)計(jì)，服從教學(xué)的目的性

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)有機(jī)整體的一部分，生物新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比舊教材時(shí)增加了四倍，由此可以看出生物實(shí)驗(yàn)的重要性。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師都應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的材料、儀器、用具及實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面去準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，教材要求用人口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，但口腔上皮細(xì)胞取材較麻煩，而且有一部分學(xué)生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實(shí)驗(yàn)觀(guān)察。但如果直接選用口腔上皮細(xì)胞的裝片進(jìn)行觀(guān)察，既節(jié)約時(shí)間，又方便學(xué)生觀(guān)察。且學(xué)生在上節(jié)課時(shí)以做過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程相似，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力影響不是很大。

4、認(rèn)真預(yù)習(xí)，增加成功的把握性

充分的課前準(zhǔn)備是分組實(shí)驗(yàn)成功的保證。每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安僮鬟^(guò)程，復(fù)習(xí)各種材料和實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用方法及注意事項(xiàng)，做到進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)心中有數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)的快速，準(zhǔn)確。

5、細(xì)心指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶力

每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)。在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語(yǔ)言與演示操作配合起來(lái)，消除學(xué)生不必要的疑問(wèn)。語(yǔ)言要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，可以使得學(xué)生動(dòng)手時(shí)減少盲目性，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中去獲得感性知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)操作技能及實(shí)際觀(guān)察效果的檢查上，同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生在觀(guān)察中所得到的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)提高，使之形成概念和理論。

三、生物實(shí)驗(yàn)的意義

1、鞏固已學(xué)的知識(shí)，加速新知識(shí)的理解、掌握

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是直觀(guān)性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識(shí)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自去體會(huì)生物中的奧秘;去驗(yàn)證教材上的理論知識(shí);去感受我們?nèi)庋鬯杏X(jué)不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。

3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、及操作步驟，再由學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析和說(shuō)明的過(guò)程。通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)生可以進(jìn)一步的了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法。并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些好的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生的能力

在生物教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察力和注意力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時(shí)也煅煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。