初一生物教案:常見的動物
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:687 次 日期:2017-02-28 16:13:08
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一、水產(chǎn)動物

教學目標

知識性目標:

1.描述魚類的形態(tài)特點。

2.概述魚類的主要特征。

3.說出水產(chǎn)動物的概念。

4.說出脊椎動物和無脊椎動物的概念。

技能性目標:

探究鯽魚的呼吸過程,嘗試用觀察、實驗來研究動物。

情感性目標:

1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。

2.形成動物體的形態(tài)結構、與其生活環(huán)境相適 應的生物學觀點。

3.關注 我國的動物資源狀況。

課時安排

1課時

課前準備

教學掛圖

組織教學

引入:在上節(jié)課我們認識了許多田野動物,在水產(chǎn)品市場上我們還能看見許多水產(chǎn)動物,誰來舉幾個水產(chǎn)動物?(蝦蟹、魚兒、牡蠣等)今天我們就來學習水產(chǎn)動物(板書)

1.了解水產(chǎn) 動物 的定義、分類等

(引 )那么什么樣的動物可以稱之為水產(chǎn)動物呢?

出示龜、鱉、貝類、蝦和蟹等圖片讓學生觀察并說出是什么動物。問學生這些動 物生活在什么地方,有什么用途,然后教師歸納:這些生活在水中的,對人類有一定經(jīng)濟價值的野生或養(yǎng)殖的動物叫水產(chǎn)動物。(板書)下面我們認識幾種水產(chǎn)動物,看課本58頁。

扇貝:扇貝的貝殼色彩多樣,肋紋整齊美觀,是制做貝雕工藝品的良好材料。到海邊工作、旅行或休養(yǎng)的人們,都很喜歡搜集一些扇貝的貝殼作為送給朋友的紀念品。扇貝味道鮮美,營養(yǎng)豐富,與海參、鮑齊名,并列為海味中的三大珍品。扇貝的閉殼肌很發(fā)達,是用來制作干貝的主要原料。

鮑魚:鮑魚是名貴的海珍品之一,肉質細嫩,鮮而不膩;營養(yǎng)豐富,清而味濃,燒菜、調(diào)湯,妙味無窮。鮑殼是著名的中藥材--石決明,古書上又叫它千里光,有明目的功效,因此得名。石決明還有清熱平肝、滋陰潛陽的作用,可用于醫(yī)治頭暈眼花、高血壓及發(fā)燒引起的手足痙攣、抽搐,其他炎癥等。鮑殼那色彩絢麗的珍珠層還能作為裝飾品和貝雕工藝的原料。

鮑魚是八珍之首:參(海參)、翅(魚翅)、骨(魚明骨,也稱魚脆)、肚(魚肚)、窩(燕窩)、掌(熊掌)、筋(鹿筋)、蟆(蛤士饃)

水產(chǎn)動物有很高的經(jīng)濟價值,那么今天我們以鯽魚為代表動物來學習水產(chǎn)動物的結構、生理特點。下面我們先來認識一下鯽魚各部分的結構。

2.認識魚體各部分的結構,描述魚鰭的的著生部位和劃分身體各部分的界線。

(引 )觀察魚缸中鯽魚,能看到哪些結構?讓學生注意觀察的順序(如從前向后、由整體到局部)。

大家看鯽魚可分為哪幾部分?各部分的界限是如何劃分的?

鯽魚分頭部、軀干部和尾部三部分,討論后回答鰓蓋后緣以前是頭部,臀鰭前面往后是尾部,頭部和尾部之間是軀干部。(如何劃分)鰓蓋后緣以前是頭部,臀鰭前面往后是尾部,頭部和尾部之間是軀干部。

(引)我們都知道魚生活在水中,仔細觀察鯽魚在外形上有哪些特點適于水中生活,這些特點有什么意義?

體型:紡錘形或扁梭形,減少對水的阻力。

體色:背部灰黑色,腹部灰白色。不容易被水上和水下的敵害發(fā)現(xiàn),是 一種保護色

體表:有鱗片,起保護作用。可分泌黏液,減少對水的阻力。

有鰭,游泳。

(引)鯽魚長有鰭,可用來游泳,鯽魚在水中游泳時,這些鰭具體起到什么作用呢?請每組同學參照技能卡,在不傷害魚的情況下,設計一個實驗來證明這些鰭的作用,并將設計的實驗方案填入教材57頁空格中。

方案一:1.在3只大玻璃缸上分別標上ABC,然后灌水,水的高度為缸高的三分之二左右

2.對3條鯽魚作如下處理:

用木板條和繩子束縛住第一條鯽魚的胸鰭和腹鰭放入A缸

用木板條和繩子束縛住第二條鯽魚的尾和尾鰭后放入B缸

第三條鯽魚對坐為找,不做任何處理,直接放入C缸。3.觀察并記錄每條鯽魚的運動情況以及身體平衡情況。

預期結果:

A缸的鯽魚能夠向前運動,但魚體翻滾,無法平衡身體,最終魚腹朝上,B缸中的鯽魚能保持身體平衡,但基本上沒有前進運動。C機能平衡身體, 有能自由自在的向前運動。

結論:

胸鰭:保持魚體平衡,控制方向。當尾鰭不 運動時,胸鰭向魚體兩側張開作前后擺動,魚體前進。(成對存在)

腹鰭:保持魚體穩(wěn)定 (成對存在)

背鰭:維持身體直立,防止側翻。

臀鰭:維持身體直立。

尾鰭:控制運動方向、推動前進或保持身體平衡等

(引)以上我們探究了鯽魚鰭的作用,我們在探究時都看到了鯽魚的嘴在不停地一張一合,鯽魚是在干什么呢?鯽魚怎么呼吸呢?接著讓學生仔細觀察鯽魚在呼吸過程中,口和鰓蓋的變化情況。當鯽魚在水中相對緩緩游動的時候,用吸管在它的口前方滴一滴紅墨水,觀察鯽魚吞入的水從哪里流出來?并結合小辭典的內(nèi)容,推測鯽魚吞水的生理意義?

鯽魚的嘴在不停地一張一合,鯽魚是在呼吸。

學生實驗、觀察、回答:張開口吞水——閉口——鰓蓋活動,鰓孔張開——水流出。生活在水中的魚類,利 用鰓來進行呼吸。當水流經(jīng)鰓絲時,溶解在水中的氧不斷地透過毛細血管壁進入血液里;同時血液里的二氧化-碳透過毛細血管壁排到水里。

(引)其他部分 在鯽魚的生活中起了什么樣的作用呢?

口:捕食

鼻孔:魚的鼻子是它的嗅覺 器官,魚的嗅覺不僅能感覺食物的存在,也是用來鑒別水質、尋覓配偶和察覺敵害的手段。魚類的鼻腔和人的鼻腔不一樣,它不和口腔相通。魚類每一個鼻腔有兩個孔,中間有一薄膜分開,成為前后兩個鼻孔。前面的孔叫入水孔,后面的孔叫出水孔。當魚游動時,水從入水孔流進,然后再由出水孔流出,這樣,魚類就能嗅到水中的氣味了。

眼:魚還是天生的近視眼,加上水本身的透明度就比空氣差,魚在水中不會看得很遠,多數(shù)魚只能清楚的分辨1米之內(nèi)的物體,它們能看到的最遠距離不會超過10~15米。

側線:感知水流和溫度,測定方位。

鰓:呼吸。介紹小詞典。

魚鰭:游泳,

總結魚類的主要特征:終生生活在水中,身體表面大多覆蓋鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳。

舉例:魚類:淡水——鯉魚,“四大家魚”:青魚、草魚、鰱魚和鳙魚等。海域——帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、大麻哈魚、鱈魚、比目魚等。

練習:海馬是魚嗎?

有些水產(chǎn)動物比如海參、牡蠣等雖然和魚一樣生活在水中,但它們有著本質的區(qū)別,知道是什么嗎?出示鯽魚的骨骼圖片,讓學生觀察。

魚有脊柱,有許多塊椎骨構成,叫脊椎動物。其它的蝦、蟹、貝類等沒有脊柱叫無脊椎動物。

我們介紹了這么多水產(chǎn)動物,是不是我國的水產(chǎn)動物取之不盡,用之不竭呢?不是,是什么原因造成的?怎樣才能恢復和保護我國的水產(chǎn)資源呢?讓學生回答,教師補充。

水質受到污染、酷漁濫捕。第一,建立健全環(huán)境保護的法規(guī),治理污染源,防止水體污染,為水生生物提供一個良好的生活環(huán)境。第二,杜絕掠奪式的捕撈野生水產(chǎn)資 源,如毒魚、炸魚。第三,有計劃的發(fā)展海水養(yǎng)殖和淡水養(yǎng)殖。

想一想:

1.池塘里養(yǎng)的魚,有時成群地浮到水面,不斷地向外探頭張口。蝦池里養(yǎng)的對蝦和魚缸里養(yǎng)的金魚,有時也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。你能說出原因嗎?該如何處理?

2.水產(chǎn)動物和水生動物是不是一回事?

開眼界:

觀察教材61頁插圖,學生閱讀“開眼界”:混合放養(yǎng)。

總結:在本節(jié)課我們主要學習了魚類的形態(tài)特點、魚類的主要特征、水產(chǎn)動物的概念,同時我們會發(fā)現(xiàn),動物體的形態(tài)結構、與其生活環(huán)境是相適應的。常見動物中除了水產(chǎn)動物外,還有很多,下節(jié)課我們會學習其它類動物。

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