初一政治學(xué)習(xí)方法技巧
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:548 次 日期:2017-03-03 14:31:15
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一、如何學(xué)習(xí)初一政治

許多學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)政治興趣不大,主要是覺(jué)得政治靠死記硬背,學(xué)起來(lái)沒(méi)有什么意思,而且有些學(xué)生根本就不懂得該如何學(xué)習(xí)政治,下面是我在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一些學(xué)習(xí)政治的方式方法,以供大家參考。

1、背。即是背書,眾所周知,學(xué)習(xí)政治一定要背書,但是,背書也要講究一定的技巧,背書要有內(nèi)容、有目的地背,千萬(wàn)不要盲目地背,否則,不但學(xué)不好政治,還會(huì)造成一定的心理影響,覺(jué)得學(xué)來(lái)學(xué)去都學(xué)不好,干脆不學(xué)算了。因此,一定要學(xué)會(huì)背書,那么,該如何背,首先,確定數(shù)量,每天背書的內(nèi)容不能太多,學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能太急功近利,每天最多只能背3---4道題,不能太多,太多就很容混亂,并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里,這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背,一個(gè)學(xué)期下來(lái),你腦子里就儲(chǔ)存著大量的知識(shí),到考試前再認(rèn)真復(fù)習(xí),這樣,怎樣的考試都不怕了,考試成績(jī)一定也上去了。其次,要明確背書內(nèi)容。許多學(xué)生都是不知讀什么的,總之,拿起書就無(wú)目的地讀,因此,一定要明確該背什么,每天老師上課要?jiǎng)澠饋?lái)的簡(jiǎn)答題就是背的內(nèi)容,政治只有簡(jiǎn)答題是最需要背的,其它的實(shí)際上都是靠理解、分析的。

2、看,即是看書。其實(shí)很多學(xué)生都以為只要背完書,政治就學(xué)完了,實(shí)際上,背書只是學(xué)政治的基礎(chǔ),而且,只靠背書,考試只能是考合格的層次,要成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階,取得優(yōu)秀的成績(jī),還要學(xué)會(huì)看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂,理解課本的內(nèi)容,并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習(xí)慣??磿惨迷鯓涌矗蠢蠋焺澠饋?lái)的重點(diǎn)、難點(diǎn),課本的大小標(biāo)題,課本特別標(biāo)注的內(nèi)容。只有不斷地看書,才能真正將老師傳授的知識(shí)掌握、理解,才會(huì)在各種考試中得心應(yīng)手,應(yīng)對(duì)各種試題。也只有學(xué)會(huì)看書的學(xué)生,才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

3、用,即是用書。何謂用書,實(shí)際上就是運(yùn)用課本的知識(shí)回答問(wèn)題的能力。無(wú)論是在考試還是在日常生活中,我們學(xué)習(xí)的目的實(shí)際上就將知識(shí)應(yīng)用。如果你很努力地背了書,看了書,但最終你卻不懂得將頭腦中的知識(shí)應(yīng)用,實(shí)際上等于你什么都沒(méi)有學(xué)。那么,應(yīng)該樣用書呢?首先,多做練習(xí),做練習(xí)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,我一般情況下,教學(xué)生做練習(xí)必須經(jīng)過(guò)三個(gè)程序,第一:先不要看書,將所有會(huì)做的題目做完;第二:將不會(huì)做的題目查閱課本,從課本找答案;第三:不會(huì)做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標(biāo)記,復(fù)習(xí)時(shí),第一種粗略看一下就行了,第二種認(rèn)真地復(fù)習(xí)一至二次,第三種要多次復(fù)習(xí)。只有這樣,才能全面地掌握課本的知識(shí)。其次,在平時(shí)生活中,多些利用課本的知識(shí),討論一些國(guó)內(nèi)國(guó)際的時(shí)事,將知識(shí)面擴(kuò)闊,將課本的知識(shí)深化,而且也可以提高學(xué)習(xí)政治的興趣,使學(xué)習(xí)政治變得不再枯燥。

以上這些見解和做法,只是我的一些淺見,正所謂學(xué)無(wú)定法,只要是適合自己的學(xué)習(xí)方法,都能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),都能使自己真正學(xué)到知識(shí)。

1、注意認(rèn)真聽講,積極回答、勤于思考、勇于提出問(wèn)題。教師備課是將知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)的,具有很強(qiáng)的針對(duì)性。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講,積極回答并認(rèn)真傾聽別人回答的問(wèn)題,思考老師的點(diǎn)評(píng)和你的思考有什么不同,以便加深理解所學(xué)內(nèi)容。例如關(guān)于“三個(gè)代表”思想的定義,有的同學(xué)能倒背如流,而換個(gè)問(wèn)法:請(qǐng)?jiān)嚺e天津市政府如何以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)勤政為民的,卻無(wú)言以對(duì)了。為什么?因?yàn)樗蝗ニ伎计湔嬲暮x,只知道機(jī)械記憶概念。我們天津的天變藍(lán)了、地變綠了、路變寬了、河變清了、人們生活提高了,這正是“三個(gè)代表”思想的偉大指導(dǎo)。還要勇于提出問(wèn)題,首先是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思考問(wèn)題的關(guān)鍵。再如有的同學(xué)通過(guò)人類社會(huì)發(fā)展一般過(guò)程的學(xué)習(xí)提出蘇聯(lián)解體、東歐巨變?nèi)绾慰创?,就是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題。

2、高質(zhì)量地完成作業(yè)。政治題的練習(xí)要少而精。要把每次練習(xí)當(dāng)做考試,按考試要求去做,做后要總結(jié):錯(cuò)在哪,為什么,如何改進(jìn)等等,每次練習(xí)都要有提高。

3、掌握知識(shí)的脈絡(luò)要點(diǎn)。①以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)來(lái)串起整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的大動(dòng)脈。②以總復(fù)習(xí)上的課題、節(jié)題、框題、標(biāo)題為線索。③以各課的知識(shí)體系表為依據(jù)。④最好是在此基礎(chǔ)上自己總結(jié)知識(shí)體系表,化為自己的知識(shí),做到知識(shí)的理論化、系統(tǒng)化,做到綱舉目張、胸有成竹。

4、分專題、多角度練習(xí)。例如可分:經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、“三個(gè)代表”、共同富裕、精神文明建設(shè)等專題,也可從法律、時(shí)事、政治等角度去歸納。通過(guò)專題和多角度研究,可以將知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系更加明確、重點(diǎn)突出。

5、要理論聯(lián)系實(shí)際,要關(guān)注生活、要關(guān)注熱點(diǎn)、要關(guān)注祖國(guó)和人類的前途命運(yùn)。學(xué)習(xí)的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐,不應(yīng)該只做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子。而應(yīng)該做“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳,國(guó)事、家事、天下事事事關(guān)心”的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。例如有的同學(xué)對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)伊拉克危機(jī)很關(guān)注。引用第五課第二節(jié)第一框題的知識(shí)就可解決,這樣學(xué)既有興趣又能學(xué)以致用。中考要涉及大量的時(shí)事材料分析題,所以我們應(yīng)該多觀察、多實(shí)踐、多思考。

二、初一讀不進(jìn)去政治怎么辦

政治不同于語(yǔ)文,語(yǔ)文讀起來(lái)會(huì)感到有味。這是因?yàn)樗侨藗兏星榈闹苯恿髀?,語(yǔ)言生動(dòng)形象,語(yǔ)言的節(jié)奏感較強(qiáng)。而政治的語(yǔ)言比較抽象,它主要表達(dá)的不是人的情感,而是一種思想,理論性較強(qiáng)。那么,政治是否原本就是淡而無(wú)味的呢?不是的,政治內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的辯證思維是任何學(xué)科無(wú)法比擬的,要學(xué)好政治必須把握其特點(diǎn),因此,不能像讀語(yǔ)文一樣去讀政治。關(guān)鍵是去理解政治的思想觀點(diǎn),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,理解書中舉的例子是如何來(lái)論證原理的。同時(shí),自己也必須舉一些已了解的例子。只有這樣,才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象。當(dāng)然,舉例并不是目的,應(yīng)該在具體的事例中歸納出本質(zhì),這個(gè)過(guò)程也是鍛煉自己的思維過(guò)程,你也就會(huì)在思考中找到了樂(lè)趣。

三、政治課上課聽講“五大方法”

1:同步聽課法

學(xué)生聽課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽課方法。聽課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槁犝n占了大部分時(shí)間,理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力,主要是在課堂上進(jìn)行的。所以,聽課要打主動(dòng)仗,一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài),帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽,一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索,尋找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,視而不風(fēng),聽而不聞”,教師講得再好,新知識(shí)也無(wú)法接受。有的學(xué)生,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn),因聽不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況,千萬(wàn)別停留在那里“死想”,而是先劃上記號(hào),暫且承認(rèn)它的正確性,留待課后再去解決,要馬上繼續(xù)跟上教師的思路,以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。善于積極思維的學(xué)生,往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn),完完全全離開教師的思路,又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽懂的基礎(chǔ)上,把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法,用自己的話記下來(lái),做到邊聽、邊記、邊思考,真正同步進(jìn)行。

2:發(fā)問(wèn)探索法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,教材和課時(shí)相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經(jīng)心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無(wú)所補(bǔ)益;后者釋疑若干,獲益良多。可見發(fā)問(wèn)探索法多么重要!俗話說(shuō):“好問(wèn)無(wú)須臉紅,無(wú)知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索,結(jié)果使問(wèn)題愈來(lái)愈多,學(xué)習(xí)無(wú)法深入,愈學(xué)愈被動(dòng)。

既要敢于發(fā)問(wèn)探索,又要善于發(fā)問(wèn)探索,這就需要我們獨(dú)立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì)不斷給自己提出問(wèn)題,有所發(fā)現(xiàn)。有位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規(guī)定:已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問(wèn);教科書或主要參考書沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);找不到自己的矛盾所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。學(xué)生在渴求知識(shí)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)深思熟慮,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,既積累了知識(shí),又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習(xí)慣。

3:課堂筆記法

在聽課過(guò)程記下必備知識(shí)的方法。“好記性不如爛筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學(xué)的思維方法,深化對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協(xié)調(diào)活動(dòng),培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識(shí)提綱挈領(lǐng)地記下來(lái),積累大量寶貴的資料,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化;第四,有助于課堂聽講全神貫注,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

記聽課筆記要做到三點(diǎn):①處理好聽記的關(guān)系。作聽課筆記,學(xué)生處于一種較被動(dòng)的地位,往往因“聽”誤了“記”,或因“記”誤了“聽”。有的同學(xué)為處理好“聽”與“記”的關(guān)系,提出“三記三不記”,即:重點(diǎn)的問(wèn)題記,疑難之點(diǎn)記,教材上沒(méi)有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。②聽、想、記結(jié)合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,課堂上沒(méi)認(rèn)真聽,更無(wú)暇思考,無(wú)暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢(shì)必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當(dāng)選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時(shí)間迅速記,不懂問(wèn)題特殊記。③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對(duì)筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程,不僅有利于知識(shí)的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。

4:精力集中法

上課時(shí),學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法?,F(xiàn)在,我們有的同學(xué)心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對(duì)他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽課的做法:①明確的聽課目的,課堂上便能較集中精力聽講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽課動(dòng)力。②耳腦并用,邊聽邊思考,向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?”等等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散。③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì)兒,以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,思考力減弱,精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉,保持身體健康,才會(huì)有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

5:集體討論法

課堂上在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論,歸納起來(lái)有如下三種:①質(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論,即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑問(wèn)題,由教師將問(wèn)題歸類,發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對(duì)自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見,開展討論,盡量求得自己解決。②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生,讓他們給予評(píng)議、鑒賞。③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶n},讓學(xué)生積極發(fā)表看法,引起爭(zhēng)論,促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達(dá)能力。

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