這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法都大有改進(jìn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)也確實(shí)給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī),不但便利和豐富了教學(xué),活躍了氣氛,且提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里,也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行著反思。 我覺(jué)得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué),尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個(gè)年級(jí)中,學(xué)困生的最大特征就是:根本就不會(huì)讀。一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂,交流或做題呢?即使我用了很多課余時(shí)間給他們補(bǔ)語(yǔ)法,強(qiáng)化要求他們背單詞也是無(wú)濟(jì)于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文,認(rèn)真背誦課文,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法,也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是,現(xiàn)在朗讀卻成了英語(yǔ)課堂中被我們遺忘的角落。 我個(gè)人對(duì)朗讀提出以下幾點(diǎn)看法:
一、課前朗讀
我要求學(xué)生在老師還沒(méi)來(lái)之前朗讀單詞及課文,這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,并且鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認(rèn)識(shí),而且獲得了“聲”的直觀。
二、示范朗讀,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
在課堂教學(xué)中我先示范朗讀,讓學(xué)生聽(tīng)并且熟悉課文,并注意觀察我的口形以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),然后再跟讀。帶讀一遍過(guò)后,學(xué)生對(duì)課文有了整體的了解后,再放課文錄音請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀,每句話(huà)后停頓,請(qǐng)學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
三、采用多種多樣的朗讀形式,帶給學(xué)生朗讀的樂(lè)趣
在課堂教學(xué)中,課余采取全班齊讀、開(kāi)火車(chē)輪讀、小組讀,男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并掌握課文知識(shí),提高朗讀的能力。
四、開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽
在教學(xué)中,我還開(kāi)展了朗讀比賽。因?yàn)楸拘H齻€(gè)班級(jí)的英語(yǔ)都是我執(zhí)教,所以先在班級(jí)進(jìn)行朗讀比賽,把全班分為兩大組,運(yùn)用“爬臺(tái)階”的游戲,看哪組得分最多,最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力,讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀,通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感,切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣。
總之,英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,教師首先要提高認(rèn)識(shí),明確朗讀的重要作用,正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練,并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。