9．1  學習目標

1．識記班主任的作用、職責；

2．理解班主任的主要工作和具體要求；

3．理解班集體的特征及其教育作用；

4．掌握班集體的建立和培養(yǎng)的方法和途徑；

5．運用班主任工作的基本原理解決實際問題。

9．2  核心內(nèi)容綱要

一、班主任工作概述

1．班主任的歷史與作用

(1)班主任的歷史

(2)班主任的作用

①班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者和教育者；

②班主任是校長、教導主任的有力助手；

③班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者；

④班主任是學校、家庭、社會的溝通者。

2．班主任的職責與任務(wù)

(1)對學生進行品德教育

(2)教育學生努力學習

(3)指導學生課外、校外生活和活動

(4)管理班集體，指導少先隊工作

(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作

二、小學班主任的主要工作

1．小學班主任的常規(guī)工作

(1)了解學生

(2)組織和培養(yǎng)班集體

(3)建立學生檔案

(4)個別教育

(5)班會活動

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響

(7)操行評定

①操行評定：是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。

②操行評定的目的：教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向；幫助家長全面了解子女在學校的情況；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題改進工作。

③操行評定的一般步驟：學生自評；小組評議；班主任評價；信息反饋。

(8)班主任工作計劃與總結(jié)

①班主任工作計劃分為：學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。

②班主任工作總結(jié)包括：全面總結(jié)和專題總結(jié)。

2．個別教育工作

(1)先進生工作

①先進生的心理特征：自尊好強、充滿自信；強烈的榮譽感；較強的超群愿望與競爭意識。

②先進生的教育：

a．嚴格要求，防止自滿；

b．不斷激勵，彌補挫折；

c．清除嫉妒，公平競爭；

d．發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。

(2)后進生工作

①后進生的心理特征：

a．不適度的自尊心；

b．學習動機不強；

c．意志力薄弱。

②后進生的教育：

a．關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格；

b．培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。

3．班會活動的組織

(1)班會及其特征和種類

①班會：是以班級為單位，在班主任指導下，一般由學生干部主持進行的全班性會務(wù)活動。

②特點：集體性；自主性；針對性。

(2)主題班會及其組織形式

①主題班會的概念與形式：

主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。它的形式有：主題報告會；主題匯報會；主題討論會；科技小制作成果展評會；主題競賽；主題晚會。

②主題班會的組織：

a．確定主題；

b．精心準備；

c．具體實施；

d．效果深化。

③組織班會應(yīng)注意的幾個問題：

a．主題不能過雜；

b．要有的放矢；

c．班主任要做好導演而不是演員。

4．班集體的培養(yǎng)

(1)班集體的教育價值

①班級：是學校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。

②班集體的基本特征：

a．明確的共同目標；

b．一定的組織機構(gòu)；

c．一定的共同生活的準則；

d．集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

③班集體的教育作用：

a．有利于形成學生的群體意識；

b．有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力；

c．有利于訓練學生的自我教育能力。

(2)班集體的形成與培養(yǎng)

①確定班集體的發(fā)展目標；

②建立班集體的核心隊伍；

③建立班集體的正常秩序；

④組織形式多樣的教育活動；

⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。