命題熱點聚焦

本章主要考查考生對生物教學目標原則及教學方法的掌握。要求考生系統(tǒng)掌握中學生物學教材教法的基本理論、基本知識和基本方法，能運用這些基本的理論、知識與方法分析、判斷和解決有關(guān)中學生物教學中的理論問題和實際問題；綜合運用所學知識解決生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的某些生物學問題；了解目前生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。

名師講堂

第一講  生物教學的目標與原則

一、生物教學的目標

1．使學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2．使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

3．使學生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

4．使學生初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

5．生物課程以全面提高學生的生物科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，最終目標是促進學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

二、生物教學的原則

(一)實事求是，聯(lián)系實際的原則

(二)方法科學，靈活多變的原則

1．方法科學

在生物課堂教學中，教師應(yīng)注意引導學生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。在中學生物課本中，用科學方法建立生物概念、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。

2．靈活多變

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的實際情況和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導學生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當有目的對學生進行各種思維訓練。

(三)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育的原則

“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相成，層層遞進，求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。