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職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

托?？谡Z(yǔ)考試的分值已和閱讀、聽(tīng)力、寫作對(duì)等。這就使得很多考生頭皮發(fā)麻，托福考試中的口語(yǔ)考試一直是中國(guó)考生的老大難問(wèn)題，因?yàn)榇蠹覍?duì)于說(shuō)英語(yǔ)其實(shí)是沒(méi)有信心的，那么我們?cè)撛趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢?下面我們來(lái)看看策略。

以前只關(guān)注讀寫聽(tīng)的考生不得不花時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備口語(yǔ)部分。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，考生各部分的成績(jī)排列從閱讀、聽(tīng)力、寫作到口語(yǔ)依次降低，口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)在各部分中通常是最低的。這個(gè)現(xiàn)象在考生中引起的巨大的恐慌。另一種狀況是，即便是平時(shí)自認(rèn)為口語(yǔ)能力不錯(cuò)，聽(tīng)力能力也很好的同學(xué)，也會(huì)對(duì)自己最后較低的口語(yǔ)成績(jī)感到不解。于是口語(yǔ)部分的考核就變得更加令人琢磨不透了。Ets 對(duì)口語(yǔ)部分的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)定得也相對(duì)模糊，從某種意義說(shuō)，不能提供給考生清晰的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，口語(yǔ)能力差的同學(xué)怕考試，口語(yǔ)能力好的同學(xué)也對(duì)之沒(méi)有太大信心，口語(yǔ)部分的考核似乎成了考生們的“鬼門關(guān)”。

筆者在執(zhí)教托?？谡Z(yǔ)課程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)考生對(duì)“口語(yǔ)好”的定義似乎都是“說(shuō)得相對(duì)流利，發(fā)音比較準(zhǔn)確，語(yǔ)速不會(huì)太慢”。這無(wú)可厚非。然而，剛才提到的準(zhǔn)則僅僅只是“口語(yǔ)好”的外包裝，大家需要關(guān)注的更重要的是說(shuō)話的“實(shí)效性”，即思維邏輯，語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。

我覺(jué)得沒(méi)有必要過(guò)多提醒大家關(guān)于語(yǔ)言“外包裝”的問(wèn)題，因?yàn)檫@絕對(duì)是大家注重的方面，所以在口語(yǔ)強(qiáng)化班里的同學(xué)基本都有練習(xí)過(guò)或是系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)音，這很叫人欣慰?？墒牵蠹乙欢ㄒ⒁?，ibt的口語(yǔ)是電腦錄音，評(píng)判者是通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)做分?jǐn)?shù)評(píng)估的，所以，“說(shuō)得快”未必是件好事，說(shuō)得清楚才是重點(diǎn)?？紤]到評(píng)卷者的“聽(tīng)覺(jué)疲勞”，說(shuō)話的“斷句”和重點(diǎn)詞匯在重音和語(yǔ)調(diào)上的突出，則是有效傳達(dá)信息的關(guān)鍵。所以同學(xué)們不要一味求快，而要注意斷句，語(yǔ)調(diào)和重音。

看看下面的例子： The Great Wall was the greatest man-made military defense structure in ancient China.

這是一個(gè)在口語(yǔ)表述當(dāng)中很上檔次的句子，但如果大家一口氣讀完的話，這個(gè)句子的美感就體現(xiàn)不出來(lái)了，而且在錄音的情況下很可能還會(huì)讓評(píng)卷者無(wú)法聽(tīng)清楚。于是我們需要借助短句和重音來(lái)表達(dá)，下面我用/作為斷句的標(biāo)志，用〉來(lái)點(diǎn)明重音，于是我們可以這樣來(lái)處理這個(gè)句子：

The Great Wall〉/was the greatest /man-made military defense structure〉/in ancient China.

大家可以試著讀一讀這個(gè)句子。斷句并可以是稍稍停頓，或者是拉長(zhǎng)詞的讀音，我們?cè)趙all 的時(shí)候拉長(zhǎng)讀音，在greatest和structure后稍作停頓，于是這個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)就更加容易理解，因?yàn)槲覀儼丫渥拥囊馊篢he Great Wall、was the greatest、man-made military defense structure、in ancient China劃開(kāi)了。補(bǔ)充一點(diǎn)，這樣的口語(yǔ)聽(tīng)來(lái)更上檔次。所以在這里，筆者想提醒大家是，為了使表達(dá)效果更好，是語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更加悅耳，我們不但要注意發(fā)音，還要注意說(shuō)話時(shí)的斷句和重音?！　?/P>

這是語(yǔ)言的外包裝，但做好了這一切是絕對(duì)不夠的。正如每個(gè)人在打開(kāi)美麗的包裝盒時(shí)所期待的是盒子里面更加誘人的禮物一樣，每個(gè)考官在悅耳的聲音背后更想想吸納入耳的絕對(duì)是有組織，有意義的詞句。所以另一重對(duì)語(yǔ)言的要求也接踵而至，即說(shuō)話的 “實(shí)效性”：思維邏輯，語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。

在第一和第二題的獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)中，大家需要作的是就自己的經(jīng)歷或向法來(lái)回答一些問(wèn)題。題目主要涉及日常生活和一些社會(huì)現(xiàn)象，準(zhǔn)備時(shí)間15秒，答題時(shí)間45秒。這類型考試的形式和面試很相似。15 的準(zhǔn)備時(shí)間形如虛設(shè)，根本無(wú)法讓考生繪制一個(gè)好的答案。大家都知道，要想在面試中表現(xiàn)得好，事先必須有所準(zhǔn)備，同理，要想在這兩個(gè)題目上得高分，預(yù)先的素材準(zhǔn)備時(shí)必不可少的。正所謂：有備無(wú)患，胸有成竹。信心百倍，微笑說(shuō)話。

我們先來(lái)看看關(guān)于如下題目的兩種答案：

What is you favorite place for reading?

Answer 1：

I think my favorite place for reading is the library. First because in the library, many students are reading and you will read with them. Second because in the library, you can get many books easily, so you can get to the information quickly. En … so I like to read in the library. Answer 2：

Unlike many people, my favorite place for reading is the park. I just like the atmosphere. Reading is tiring, and when I feel tired, I can look up from the book and see people jogging on the path and boating on the lake. Then I feel relaxed. Still, when your eyes feel tired, there are many green trees and lawns to give them a good rest. In the park, you can see many old people taking their beloved birds and dogs for a walk. This gives me inspirations. Indeed, I like to read in parks rather than in libraries or classrooms.

大家一比較就會(huì)覺(jué)得，前者了無(wú)生趣，機(jī)械死板，內(nèi)容單薄;而后者新穎敵特，語(yǔ)言豐富，內(nèi)容翔實(shí)。我要求學(xué)學(xué)員在學(xué)習(xí)完畢之后能答出類似后者質(zhì)量的答案，但在15秒的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備出后面的答案對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的，而如果提前有所準(zhǔn)備，情況就大為不同。于是第一和第二題的信心來(lái)自提前的準(zhǔn)備。但考生又會(huì)有疑問(wèn)，題目范圍如此之廣，涉題領(lǐng)域如此之大，怎么下手去準(zhǔn)備呢?題目有無(wú)數(shù)，準(zhǔn)備題目自然不是上策，而準(zhǔn)備“資料庫(kù)”，學(xué)會(huì)“借題發(fā)揮”則不一樣，定會(huì)事半功倍，效果非凡。于是第一和第二題的成敗關(guān)鍵就在于資料庫(kù)的搭建和“轉(zhuǎn)話”技巧的培養(yǎng)。

第三題和第五題比較類似，都是聽(tīng)對(duì)話之后回答相關(guān)的問(wèn)題。聽(tīng)懂對(duì)話是成功的一半，而如何不失重點(diǎn)，合理有效的組織答案則是成功的另一半。對(duì)于聽(tīng)力好的同學(xué)而言，學(xué)習(xí)組織答案的技巧是關(guān)鍵。如果連聲累述而沒(méi)有重點(diǎn)，或是詞不達(dá)意缺少亮點(diǎn)，豈不白白浪費(fèi)了好的聽(tīng)力。對(duì)于聽(tīng)力能力欠佳的同學(xué)而言，如何把握對(duì)話的節(jié)奏，關(guān)注重要的信息，用說(shuō)話結(jié)構(gòu)的完整來(lái)彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足都是重要的技巧。這些都是課堂上講述的重點(diǎn)，也是備考信心的來(lái)源。正所謂

第三題：火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點(diǎn)。

對(duì)話模式心有數(shù)，有效信息盡入耳。

第五題：對(duì)話結(jié)構(gòu)我知道，信息丟失不重要。

答題要點(diǎn)我抓到，說(shuō)話結(jié)構(gòu)都知曉。

第四和第六題類似，是通過(guò)聽(tīng)一段課堂講座來(lái)答題。生僻詞匯，快速語(yǔ)流給同學(xué)們?cè)斐闪寺?tīng)力上的巨大障礙。于是大家首要解決的問(wèn)題是如何對(duì)待聽(tīng)力材料，如何最好的利用聽(tīng)到何讀到的信息，如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中來(lái)隱藏聽(tīng)力的缺失。這樣的題目對(duì)說(shuō)話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。正是：

第四題：火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點(diǎn)。

講座要點(diǎn)聽(tīng)于耳，答題套路埋于心。

第六題：聽(tīng)懂講演是重點(diǎn)，記下信息是關(guān)鍵。

巧妙避開(kāi)不利點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完美撐門面。

以上就是介紹考生們?cè)诳紙?chǎng)上如何增加信心的內(nèi)容，其實(shí)考試的過(guò)程中我們考慮的太多，如果我們能全身心的投入到考試中，備考的時(shí)候做足準(zhǔn)備，相信我們會(huì)在托?？谡Z(yǔ)考試上發(fā)揮的很好。

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