雅思考試聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分中，聽(tīng)力和閱讀作為信息輸入的考試項(xiàng)目相比起寫(xiě)作和口語(yǔ)這兩種信息輸出的項(xiàng)目要更受考生的歡迎。聽(tīng)力和閱讀考察的是考生分析信息，尋找答案的能力，不需要太多的思維拓展和表述能力，通常答案都能在聽(tīng)力原文或閱讀文章中找到。而寫(xiě)作和口語(yǔ)考察的是考生分析問(wèn)題，表述意見(jiàn)想法的能力，要求考生對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)全面的掌握，難度更大。

作為信息輸入項(xiàng)目的聽(tīng)力和閱讀，考察方式當(dāng)然也是不同的。顯而易見(jiàn)聽(tīng)力考察的是聽(tīng)的能力，而閱讀考察的是讀的能力。很多考生對(duì)聽(tīng)力會(huì)有畏懼心理。因?yàn)椴煌陂喿x，其答案就隱藏在眼皮底下，只要時(shí)間允許可以一遍遍找，而聽(tīng)力的答案需要靠耳朵尋找，且只有一次機(jī)會(huì)。做聽(tīng)力必須同時(shí)眼睛看題，耳朵聽(tīng)題，手頭寫(xiě)答案，可謂一心多用，所以必須要提高這幾方面的主觀能動(dòng)性，才能提高聽(tīng)力能力。

一、審題能力的提高

聽(tīng)力考試考生拿到手中的題目是原文播放前考生能得到的唯一信息，必須好好利用才能提高做題的正確率。

1. 預(yù)覽

聽(tīng)力考試中的預(yù)覽是指對(duì)考題作一個(gè)整體上的了解，包括題目要求，題型以及場(chǎng)景內(nèi)容。很多考生會(huì)注重后兩者的預(yù)覽而忽略題目的要求，而題目的要求不僅是對(duì)答題字?jǐn)?shù)形式的限制，還可以幫助考生寫(xiě)下正確的答案。選擇題的題目要求無(wú)非是答案?jìng)€(gè)數(shù)的要求，特別是多選題，比較簡(jiǎn)單。填空題的題目要求主要是對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，一般都是不超過(guò)三個(gè)單詞和一個(gè)數(shù)字或者一個(gè)數(shù)字（no more than three words and/or a number）。這意味著題目中的答案是接受單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字同時(shí)出現(xiàn)的。而有時(shí)答案要求不超過(guò)三個(gè)單詞或一個(gè)數(shù)字（no more than three words or a number），這意味著單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字不能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)空中，如果同一個(gè)空中既有單詞又有數(shù)字，數(shù)字一定要寫(xiě)單詞形式，而不能寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字。這是很容易忽略的。另外，有時(shí)填空題要求只能填一個(gè)單詞（one word only）。很多考生容易把合成詞分開(kāi)寫(xiě)，如劍六Test4 Section3 Question22答案是textbooks，考生往往會(huì)寫(xiě)成text books，但題目要求只能填一個(gè)單詞，因此即使不了解合成詞，也應(yīng)該把兩個(gè)單詞合在一起寫(xiě)。

了解了題目要求后，對(duì)具體題目的預(yù)覽要關(guān)注題型以及場(chǎng)景內(nèi)容。不同的題型有不同的解題方法，在預(yù)覽中應(yīng)做好準(zhǔn)備?？搭}的同時(shí)也應(yīng)該了解題目所設(shè)置的場(chǎng)景，回顧場(chǎng)景?？键c(diǎn)和場(chǎng)景單詞，構(gòu)架考題內(nèi)容框架。

2. 預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)就是在審題過(guò)程中對(duì)答案的猜測(cè)，主要是對(duì)填空題的預(yù)測(cè)。包括預(yù)測(cè)答案的詞性、形式和范圍三方面。對(duì)答案詞性和范圍的預(yù)測(cè)可以在聽(tīng)題過(guò)程中幫助尋找答案。對(duì)范圍的預(yù)測(cè)也就是對(duì)答案可能填的單詞進(jìn)行預(yù)測(cè)，這是在聽(tīng)力考試中一種非常主動(dòng)的行為，也是對(duì)場(chǎng)景構(gòu)架的深入。形式的預(yù)測(cè)可以幫助考生正確寫(xiě)下答案，防止小錯(cuò)誤的產(chǎn)生，如人名地名等需要大寫(xiě)等。

3. 審題的時(shí)間分配

雅思考試時(shí)間壓力非常大，體現(xiàn)在聽(tīng)力中就是所給預(yù)覽時(shí)間并不多，特別是第四部分只給一次看題時(shí)間，題目稍微長(zhǎng)一點(diǎn)就很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完了。因此除了好好利用給定的時(shí)間外，還要盡量尋找額外的時(shí)間。比如可以利用考試開(kāi)始的介紹時(shí)間來(lái)對(duì)四個(gè)部分作整體了解，在舉例時(shí)間對(duì)第一部分作深入了解，在每一部分完結(jié)的檢查時(shí)間作對(duì)下一部分的預(yù)覽。

二、聽(tīng)題能力的提高

聽(tīng)題的過(guò)程是對(duì)考生聽(tīng)力理解力的考驗(yàn)?？忌枰谶@個(gè)過(guò)程中解決定位、同義轉(zhuǎn)換等細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而找到正確答案。

1. 詞匯準(zhǔn)備

詞匯是聽(tīng)題的基礎(chǔ)，但不少考生在準(zhǔn)備過(guò)程中往往只注重含義而不注重發(fā)音，從而產(chǎn)生了看得懂，聽(tīng)不懂的問(wèn)題。因此在聽(tīng)力的詞匯準(zhǔn)備中，語(yǔ)音是非常關(guān)鍵的，只有掌握了正確的讀音才能“認(rèn)出”所聽(tīng)到的單詞。也有考生表示能掌握單個(gè)單詞的發(fā)音，放在句子中就無(wú)法“識(shí)別”了。這是由于英語(yǔ)中存在省音、吞音、連讀等特點(diǎn)，再加上不同國(guó)家地區(qū)口音不同，更增加了識(shí)別難度。除了掌握這些不同的發(fā)音技巧規(guī)則外，還要靠大量的聽(tīng)力練習(xí)來(lái)熟悉和鞏固。當(dāng)然，詞匯的意思就更加重要了，詞匯量決定了考生對(duì)題目和聽(tīng)力原文的理解。由于同義轉(zhuǎn)換的存在，同義詞和詞組的積累是必不可少的。

2. 記憶訓(xùn)練

雅思聽(tīng)力只給一次聽(tīng)題機(jī)會(huì)，是對(duì)考生記憶力的考驗(yàn)。不少考生會(huì)有前一秒還記得答案，后一秒就忘的問(wèn)題，或者當(dāng)發(fā)現(xiàn)答案是之前所聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)已經(jīng)忘得一干二凈了。記憶力可以在精聽(tīng)練習(xí)中得到訓(xùn)練，也就是在做聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候記的內(nèi)容盡量長(zhǎng)一些，并逐漸減少聽(tīng)的遍數(shù)，盡量做到在一遍中記盡量多的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，在做題時(shí)定位后有意識(shí)記下相應(yīng)的內(nèi)容，就不容易錯(cuò)過(guò)答案了。

三、解答能力

解答能力即通過(guò)審題和聽(tīng)題后最終找到答案并正確寫(xiě)下的能力。根據(jù)不同的題型解題技巧也各不相同，在此就不贅述了。雅思聽(tīng)力考試考察的是對(duì)聽(tīng)力原文細(xì)節(jié)的把握，特別是填空題型答案的書(shū)寫(xiě)要求十分嚴(yán)格，單詞拼寫(xiě)要準(zhǔn)確，形式要符合題目要求，所以找到答案并不意味著得分，還需要正確地寫(xiě)下。由于時(shí)間緊迫，不允許考生花太多時(shí)間在單詞拼寫(xiě)上，因此考生平時(shí)還需注重對(duì)單詞反應(yīng)能力的訓(xùn)練。除了單個(gè)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，精聽(tīng)練習(xí)不僅能提高考生對(duì)單詞、詞組的反應(yīng)能力，還可以幫助了解文章的細(xì)節(jié)信息，從而正確找到并寫(xiě)下答案。

雅思聽(tīng)力能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，了解自己在審題、聽(tīng)題、解答三個(gè)環(huán)節(jié)中的薄弱項(xiàng)，并著重加以訓(xùn)練，一定能有所提高。

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