在線網(wǎng)校：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

考試書(shū)庫(kù)：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校以及考試書(shū)庫(kù)開(kāi)發(fā)及擁有課件范圍涉及公務(wù)員/財(cái)會(huì)類/學(xué)歷類/建筑工程類

等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)和全新引進(jìn)高清3D電子書(shū)考試用書(shū)。

考點(diǎn)之一：邏輯填空之詞語(yǔ)辨析

詞語(yǔ)辨析是邏輯填空的考查重點(diǎn)，它需要考生有較大的詞匯量和靈活的做題技巧，在這里想拿到分?jǐn)?shù)并非易事。

【例1】近幾年我國(guó)出土了大量先秦時(shí)期的典籍，使我們有可能對(duì)過(guò)去被批判為偽書(shū)的作品重新加以______。

A.甄別 B.鑒別 C.辨別 D.鑒賞

【解析】答案選A。由“使我們有可能對(duì)過(guò)去被批判為偽書(shū)的作品重新加以______”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)能夠?qū)螘?shū)進(jìn)行重新分析、定性，“鑒賞”與題意明顯不符，沒(méi)有“賞”的意思，排除?！罢鐒e”指對(duì)不同的事物在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別;“鑒別”一般用來(lái)指判別事物的好壞。兩詞用在此處均無(wú)法表現(xiàn)句意，排除?！罢鐒e”指通過(guò)考核來(lái)辨別真?zhèn)危险Z(yǔ)境。

應(yīng)對(duì)技巧：排除明顯不正確的選項(xiàng)后，剩下的詞語(yǔ)可以從相異的詞進(jìn)行辨析，“甄別”的“甄”區(qū)別真假的意思，符合語(yǔ)境。這樣從相異字進(jìn)行辨析的方法稱為“語(yǔ)素聯(lián)想”，在做題時(shí)可以作為技巧選擇正確答案。

考點(diǎn)之二：閱讀理解主觀型題目

主觀型題目是閱讀理解常會(huì)出現(xiàn)的題型，題目篇幅長(zhǎng)，很多考生看到這么長(zhǎng)的篇幅往往精力不集中，也不愿意多花時(shí)間去閱讀，因此正確率也往往不能保證。

【例2】來(lái)自不同語(yǔ)言群體和文化的人需要彼此交流，就必須尋找交流工具。在一個(gè)層面上，他們可以依賴受過(guò)特殊訓(xùn)練的專業(yè)人員，這些人可以熟練使用兩種以上的語(yǔ)言來(lái)作口譯和筆譯。但這是不方便的，花費(fèi)的時(shí)間和代價(jià)是昂貴的。因此，在整個(gè)歷史上，不斷出現(xiàn)通用語(yǔ)言，在古代世界和中世紀(jì)世界是拉丁語(yǔ)，在西方幾個(gè)世紀(jì)中是法語(yǔ)，在非洲的許多地區(qū)是斯瓦西里語(yǔ)，20世紀(jì)后半葉，在全世界的大部分地區(qū)是英語(yǔ)。

這段文字意在說(shuō)明：

A.翻譯作為交流工具的局限性顯而易見(jiàn)

B.通用語(yǔ)言是處理語(yǔ)言差異的有效手段

C.交流工具會(huì)因時(shí)代和層次需求而變化

D.人類為尋找通用語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期探索

【解析】答案選B。文段先指出不同語(yǔ)言文化背景的人交流不便，后由“因此”引出文段的論述中心——通用語(yǔ)言，與此相關(guān)的只有B、D兩項(xiàng)。文段并未論述人類為尋找通用語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期探索，D無(wú)中生有，排除。故選B。

應(yīng)對(duì)技巧：主觀型題目考查的歸納概括能力，因此有些文章結(jié)構(gòu)本身就帶有概括的部分，例如在閱讀時(shí)，出現(xiàn)諸如“因此”、“總之”、“于是”等總結(jié)型詞語(yǔ)就基本可以斷定，文段總結(jié)型篇幅在這些詞之后。而當(dāng)出現(xiàn)類似“但是”“更重要的是”等表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)的詞語(yǔ)時(shí)，我們也可以斷定，文章想講的重點(diǎn)是在這之后的。

更多信息請(qǐng)查看事業(yè)編‖公務(wù)員‖考試資料‖考試技巧