一、人的本質(zhì)觀及其教育學意義
(一)人是自然性與社會性的統(tǒng)一
1．人的本質(zhì)的內(nèi)涵
馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的思想。人的自然性的內(nèi)涵、表現(xiàn)。人的社會性的內(nèi)涵、社會性的表現(xiàn)：相互依存性、交往性、道德性。人的自然性與社會性的教育學意義。
人的共性是指存在于人類一般之中、貫穿于人類一切歷史階段之上，使人根本有別于動物的特性。人的個性是指單個人所具有的屬性或特征的總和，它表示的是某個人區(qū)別于其他人的特殊性。兩者是相互聯(lián)系而存在的。人的個性中包含著共性，共性的側(cè)面通過個性表現(xiàn)出來。任何共性都是個性的一個部分或者一個方面，任何個性都不能完全地包括在共性之中。
人的共性與人的個性統(tǒng)一的觀點要求我們在教育上一方面堅持教育的統(tǒng)一目的，堅持面向全體學生，實施全面教育，使每個人都獲得全面發(fā)展；另一方面，要求我們堅持在個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮個人的特長。只有既面向全體學生，堅持統(tǒng)一的教育目標，又因材施教，發(fā)展學生的個性，才是科學的教育觀的體現(xiàn)。
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