面試熱點相關背景

22日放寒假那一天，8歲的趙伊湄被自己抽到的一道寒假作業(yè)難為哭了。作業(yè)題目是：如果沒有移動設備。主要任務內容是：堅持在一個月的時間內不打電子游戲，不碰手機和電腦，每天用閱讀、運動和同學互動來代替網(wǎng)游和上網(wǎng)。“媽媽，這道寒假作業(yè)我肯定完成不了!”趙伊湄愁眉苦臉地哭訴著。爸爸、媽媽看了，也覺得這題“相當棘手”，對成年人來說也是幾乎不可能的。(1月28日新華網(wǎng))

面試熱點獨家解析

@人民網(wǎng)李志朋：一個月不打電子游戲，不碰手機和電腦，用閱讀、運動、同學互動來代替。看似健康、合理、perfect，實則也是藏著隱患、短板、bug。沉迷于網(wǎng)絡游戲，貪戀于電腦手機，固然不妥，不僅耽誤孩子的學習時間，還會影響孩子的身心健康，但是，游戲、網(wǎng)絡、手機并不是一無是處的，幫助孩子放松、減壓，開發(fā)孩子智力、潛力，拓寬孩子眼界、思維。所以，凡事都該有個度，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，讓孩子與網(wǎng)絡絕緣，搞“一刀切”，這顯然行不通。

既然放假了，就應該給孩子一份實實在在的自由，縱使作業(yè)不能多、管理不能丟、愛護不能缺，但是我們的手不能伸得太長，管得過寬往往帶來的效果是“過猶不及”或者是“物極必反”。至于布置作業(yè)、留什么樣的作業(yè)，也萬萬不可拍拍屁股就決定，而是要結合實際、科學合理、重視民意，否則，被吐槽、被質疑是必然的。當然了，說到底，這個寒假作業(yè)雖然奇葩，但是我們也沒有必要無休止的爭論，更沒必要極端看待。老師留作業(yè)，別讓作業(yè)只是“看起來很美”，對于我們而言，無論是否成為了家長，都要以身作則、注意引導，幫助孩子們正確處理好學習、游戲、手機、網(wǎng)絡的關系，讓他們健康快樂地學習和成長。

@荊楚網(wǎng)王彬： “一個月不碰手機電腦”的寒假作業(yè)目的是好的，讓學生有更多的時間去閱讀、運動和同學互動，有可能挖掘孩子的興趣愛好，讓他們發(fā)現(xiàn)新天地。但現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，如果一個月時間遠離手機電腦，不僅打亂孩子正常的生活模式，還會剝奪他們在網(wǎng)上的興趣愛好，失去網(wǎng)絡給予的財富，形成一種與世隔絕的狀態(tài)。難道挖掘新興趣就要放棄舊興趣?恐怕孩子的新興趣沒培養(yǎng)起來，舊興趣的失去就讓他們遍體鱗傷，這豈不是在追求美好的道路上走向了另一個極端。

而且，就這個作業(yè)本身來看，可行性并不強。堅持一個月不上網(wǎng)，成年人大多都做不到，更何況是心智不成熟、自我管控能力較弱的孩子，所以操作的可能性并不高。可行性不強不僅表現(xiàn)在孩子自身的弱勢上，還表現(xiàn)在操作過程的潛影響上。如果讓孩子堅持遠離網(wǎng)絡，結果可能適得其反，可能會過于壓制孩子合理的心理需要，無意中抑制他們個性發(fā)展，也不利于他們積極健康情緒的產生，甚至是承受過度的挫折感，危害心理健康。培養(yǎng)孩子，最好的教育方式就是讓他們自由成長，并做好適當引導，而不是逆水行舟，過度的干涉限制，那樣往往會使孩子(尤其是一些優(yōu)秀、聽話的好孩子)的心理世界走向極端。

@紅網(wǎng)杜建鋒：不可否認，現(xiàn)在孩子接觸電子產品的時間比較多。一家機構針對中國2-14歲的兒童進行的關于“孩子平均每天的戶外活動時間有多少”的調查顯示，60.87%的受訪家長表示，孩子每天戶外活動的時間不超過1小時;有32.48%受訪兒童，平均每天花在電子產品上的時間在1-3小時，孩子們變成了“宅娃”。在此背景下，老師們想盡辦法，讓孩子們遠離電子產品，把時間用在閱讀、運動和同學互動上面，體現(xiàn)了教育者的良苦用心，體現(xiàn)了教育者的創(chuàng)新意識與人文關懷。但是，任何作業(yè)的布置都應當基于現(xiàn)實，基于學生的實際情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要逃離網(wǎng)絡，逃離手機電腦，可能性比較小。比如，同學之間采取要交流互動，總得事先聯(lián)系一下吧，沒手機沒電話，依靠老辦法——上門找，這得多費力。相比而言，閱讀和運動的內容比較容易實現(xiàn)，但是，也就僅此而已。

理想的情況是，可以嘗試一天兩天乃至一周不用手機電腦，讓學生自己體驗到閱讀、運動、交友的快樂，逐步擺脫對手機電腦的依賴，而不是一個月或者更長時間?！凹核挥鹗┯谌恕保粋€月完全離開手機電腦，恐怕連老師都做不到，何況小學生。當一個人無論如何努力，都無法實現(xiàn)目標時，只能增加他的挫敗感，而不是快樂體驗。于此而言，遠大目標的實現(xiàn)無不是循序漸進、漸次實現(xiàn)的結果，一步步來，別著急，先從減少手機電腦的使用時間做起，而不是一下子就進入了“沒有移動設備”的時代，那樣的作業(yè)既不現(xiàn)實，又不接地氣，何苦呢?

@光明網(wǎng)畢曉哲：互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，手機和電腦的普及，也一定程度上帶來了煩惱。尤其是一些中小學生沉緬于游戲之中，熱衷中網(wǎng)絡交友等不能自拔，不僅影響正常的學習也影響身心發(fā)育。而且，囿于網(wǎng)絡的相對“封閉性”，它可以在網(wǎng)上“解決一切”，也會讓一些孩子產生自閉心理，性格孤僻、影響正常的社會交往交流，這已經(jīng)被實踐證實也引起人們重視。

但當?shù)貙W校老師的“不碰手機作業(yè)”又確實脫離了實際，它不僅顯得過度剛性，也是一種視網(wǎng)絡、手機電腦等現(xiàn)代產品為“洪水猛獸”的思維，在這一過于“剛性”的約束之下，不僅影響孩子們多姿多彩的寒假生活，也會造成孩子們認識事物上的偏差。對孩子們過度使用手機、電腦，最好的方式仍然是“疏導”，因為時代已經(jīng)變了，在早已不是“吃糠咽菜的年代”，讓孩子們“吃糠咽菜”體驗生活，是無法找到心理上的認同感的。在已經(jīng)“遍地互聯(lián)網(wǎng)”的時代，讓學生遠離它、“禁止它”，適當其反，這樣的“違背常識”的奇葩寒假作業(yè)注定失敗。

@華西都市報朱昌俊：整個寒假不碰手機和電腦，或許看起來略顯得苛刻與不切實際。但在“低頭族”大有低齡化趨勢的今天，學校層面關注到這一現(xiàn)象，還是值得肯定。不過，最正確的做法還是要讓孩子客觀看到過度使用電子產品的弊端，而非提倡一味拒絕和排斥。

解析：在如今的信息化時代，手機、電腦已經(jīng)成為人們日常生活中不可缺少的工具。甚至許多小學生也成為“低頭族”，在這樣的背景下，別說是一個月不碰手機和電腦，就算是一天，估計也會讓很多人難以接受。

不過，作為老師，讓孩子正確處理學習與手機等電子設備的關系，是非常有必要的，這也飽含著老師們的良苦用心。不得不說，手機帶給我們便利的同時，也偷走了我們的時間，也影響了現(xiàn)實社交，尤其是小學、初高中學生，自控能力本來就差，再加上沉迷于手機、網(wǎng)絡游戲，不僅影響學習，還在很大程度上影響著他們的身體健康。

但是，這種“一刀切”的做法，不僅不能緩解孩子網(wǎng)癮，反而會讓控制能力較差的孩子陷入現(xiàn)實世界和心理世界的雙重困境，可能做出偏激甚至違法犯罪的事情。這豈不是從一個極端走入了另一個極端?其實，不管是閱讀、運動、同學互動，還是網(wǎng)游上網(wǎng)，只要安排合理、適量，都有利于孩子的成長。說到底，手機也好，電腦也罷，我們需要的不是禁用移動設備，而是要幫助孩子們塑造正確的價值觀念和良好的使用習慣，這樣才是對孩子心理和身體健康的最好保障。