面試熱點(diǎn)相關(guān)背景

老師該不該收學(xué)生和家長(zhǎng)的紅包?回答一定是一致的：當(dāng)然不該!微信群里發(fā)的幾毛幾塊的微信紅包，老師又該不該搶呢?這個(gè)問(wèn)題最近讓成都一位高校教授糾結(jié)了半天——不搶吧，覺(jué)得學(xué)生不過(guò)是借此形式表達(dá)祝福、金額又很小，會(huì)不會(huì)顯得自己太過(guò)古板?搶吧，畢竟也是真金白銀，算不算有違師德?(1月28日《成都商報(bào)》)

面試熱點(diǎn)獨(dú)家解析

@北京晨報(bào)何勇海：老師“搶”家長(zhǎng)發(fā)放的微信紅包，有違教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》：“嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物”，“嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為”。這里的“任何方式”，當(dāng)然包括家長(zhǎng)發(fā)放的微信紅包。有的家長(zhǎng)如果當(dāng)面給老師送禮，擔(dān)心老師拒收，就采取這種“微信搶紅包”的變通方式，實(shí)現(xiàn)變相的賄賂老師的目的，老師們要潔身自好，自覺(jué)抵制這類“糖衣炮彈”的襲擊，自覺(jué)遠(yuǎn)離這種危險(xiǎn)的游戲。

此外，家長(zhǎng)群發(fā)紅包，老師搶紅包，會(huì)讓家長(zhǎng)微信群徹底變味。家長(zhǎng)微信群是家長(zhǎng)與老師關(guān)注孩子動(dòng)態(tài)、督促孩子學(xué)習(xí)、交流教育心得、實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一旦在群里興起一股搶紅包風(fēng)氣，是對(duì)這種互動(dòng)秩序的破壞。尤其是，熱衷于在群里發(fā)紅包的，一般是家境較好的家長(zhǎng)，會(huì)助長(zhǎng)其他家長(zhǎng)的擺闊、炫富、攀比心理，同時(shí)讓家境不好的家長(zhǎng)情難以堪。此時(shí)，老師就應(yīng)該做個(gè)理性人，不搶紅包，不滿足那些炫富家長(zhǎng)的游戲心理，以避免家校溝通因?yàn)榧t包大戰(zhàn)變了味。

@人民網(wǎng)楊朝清：如果說(shuō)教師給學(xué)生發(fā)紅包是一種激勵(lì)的話，教師收學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)的紅包、參與搶搶紅包難免會(huì)讓師德走調(diào)、變味。說(shuō)到底，教師和學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該是一種非功利的社會(huì)關(guān)系，不應(yīng)裹挾利益算計(jì)在其中。教師參與搶紅包表面上看不打緊，實(shí)際上卻隱伏著風(fēng)險(xiǎn);要以一種防微杜漸的態(tài)度，來(lái)避免失范行為的累加與升級(jí)。

教育是一種特殊的公共產(chǎn)品，教師和學(xué)生、家長(zhǎng)是一種公共關(guān)系;要確保教育的機(jī)會(huì)公平，就必須教師對(duì)待學(xué)生一視同仁。一旦教師參與搶紅包，就會(huì)讓其他學(xué)生尤其是家長(zhǎng)陷入“兩難困境”。不論是“快人一步”的投機(jī)心理，還是“別人都如此”的從眾心態(tài)，抑或“別人發(fā)紅包了我不發(fā)會(huì)怎樣”的“囚徒困境”，發(fā)紅包本應(yīng)遵循自主、自愿的原則，一旦教師參與搶紅包，就有可能讓一些家長(zhǎng)身不由己——為了讓教師公平甚至傾斜性照顧學(xué)生，一些家長(zhǎng)只好“下本錢”。當(dāng)發(fā)紅包成為一種潮流，層層加碼很難說(shuō)不是一種必然;教師參與搶紅包，不僅會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力。

@紅網(wǎng)宋鵬偉：老師能不能搶家長(zhǎng)的紅包?其實(shí)無(wú)可無(wú)不可。從娛樂(lè)的角度出發(fā)，發(fā)紅包者并不針對(duì)特定人群，誰(shuí)都能搶，算不得利益輸送。再者說(shuō)，總共幾塊錢的紅包，老師又能搶多少呢?非說(shuō)違背師德，有些上綱上線了。

不過(guò)，若是換個(gè)角度看，似乎也不太合適。畢竟，老師并不算家長(zhǎng)朋友圈里的朋友，雙方存在特定的利益關(guān)系，如果老師搶家長(zhǎng)紅包沒(méi)問(wèn)題，那么官員搶企業(yè)家的紅包也沒(méi)什么不妥了。進(jìn)一步發(fā)展下去，家長(zhǎng)專門給老師建個(gè)紅包群，似乎也是可以想見(jiàn)的，這時(shí)還能說(shuō)沒(méi)問(wèn)題嗎?給一堆老師發(fā)幾塊錢的紅包還好意思嗎?別的家長(zhǎng)都意思意思了，你在教師節(jié)、春節(jié)期間不意思意思，又是什么意思呢?明知有失身份，卻又積極搶家長(zhǎng)紅包的老師，或許真把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，但若從來(lái)只搶不發(fā)，就有些面目可疑了。為了孩子能有個(gè)公平的環(huán)境，家長(zhǎng)們最好別給機(jī)會(huì)，畢竟老師也是人，老這么誘惑真的好嗎?

@中山日?qǐng)?bào)苑廣闊：現(xiàn)在大中小學(xué)校都已經(jīng)放了寒假，在各路商家的誘導(dǎo)之下，春節(jié) “紅包大戰(zhàn)”一觸即發(fā)，而面對(duì)老師該不該搶學(xué)生和家長(zhǎng)紅包這個(gè)問(wèn)題，不管是家長(zhǎng)、學(xué)生還是老師，大家的觀點(diǎn)至今仍舊莫衷一是，難以達(dá)成一致。但在我看來(lái)，我們更應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)去看待這一問(wèn)題。

第一點(diǎn)，作為老師，不應(yīng)該忘記了“師道尊嚴(yán)”這句話。老師搶或者是收學(xué)生、家長(zhǎng)的紅包，對(duì)“師道尊嚴(yán)”有害無(wú)益，所以還是不搶為好，即便有家長(zhǎng)或?qū)W生給自己發(fā)了紅包，那么當(dāng)時(shí)可以收下，但事后也應(yīng)該再找個(gè)機(jī)會(huì)還回去。第二點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)微信群里的紅包都是幾塊、幾毛的額度，從數(shù)量上看確實(shí)微不足道，但是再少的錢它也是錢，也是真金白銀的性質(zhì)。一些家長(zhǎng)以拜年的名義給自己孩子的老師發(fā)送大額度的紅包，作為老師就應(yīng)該堅(jiān)決拒收，以免讓本為游戲的搶紅包變味變質(zhì)，成為事實(shí)上的送禮。第三點(diǎn)，多數(shù)孩子都會(huì)拿父母的手機(jī)來(lái)玩，如果家長(zhǎng)發(fā)了紅包老師去搶，或者是家長(zhǎng)單獨(dú)給某位老師發(fā)紅包而讓孩子看見(jiàn)，既有損老師在孩子心目中的形象，同時(shí)也容易在孩子之間造成攀比，因此對(duì)于日下風(fēng)靡的紅包游戲，作為老師，在自己的同事圈，朋友圈玩玩尚可，在家長(zhǎng)群，師生群，還是不玩為好。

解析：微信的普及，讓人與人之間的交流，愈發(fā)便捷高效?！皳尲t包”已經(jīng)成為他們生活方式的一部分，讓人們?cè)趨⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)了刺激、分享了快樂(lè)。 那么在形形色色的師生、家長(zhǎng)群里，教師可不可以“與民同樂(lè)”，加入到發(fā)紅包、搶紅包的行動(dòng)中呢?

其實(shí)，教師在師生、家長(zhǎng)群里參與搶紅包(也包括發(fā)紅包)，雖然也是數(shù)額極小，遠(yuǎn)扯不上“行賄受賄”“收受禮金”，但畢竟不妥當(dāng)。其一，教師終歸是有師道尊嚴(yán)的，潔身自好才能受到尊重;其二，老師“搶”家長(zhǎng)發(fā)放的微信紅包，有違教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》;其三，老師和家長(zhǎng)之間本屬于非功利的社會(huì)關(guān)系，一旦和利益扯上關(guān)系，勢(shì)必有違教育公平的理念。

教師不搶學(xué)生、家長(zhǎng)的紅包看似不近人情，實(shí)際上是為了保障學(xué)生受教育的公平性。教師只有真正地做到了“學(xué)為人師，行為世范”，教師的職業(yè)聲譽(yù)和社會(huì)認(rèn)同才會(huì)不斷提升。