鄉(xiāng)村幼兒代課老師宋玉蘭40年教出學(xué)生千余名，月薪僅150元，引發(fā)公眾關(guān)注。據(jù)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門回應(yīng)，代課教師實際月均工資為400元，目前已把村雇教師待遇調(diào)至每月900元,然而即使這樣的工資仍低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)1420元。對于此事談?wù)勀愕目捶ā?/P>

【參考答案】

一方面是一個月150元的極低收入，另一方面是全村唯一的幼兒教育工作者，宋玉蘭的情況真實反映了當(dāng)前基礎(chǔ)教育面臨的嚴(yán)峻問題——貧困落后地區(qū)師資嚴(yán)重不足。這屬于教育發(fā)展需求與教育資源短缺的供給側(cè)矛盾。然而，對此矛盾發(fā)揮巨大緩沖作用的代課教師目前卻已淪為和老弱婦孺一樣的弱勢群體，工資極低、缺乏編制、沒有保障，只有靠媒體廣泛呼吁，引發(fā)社會高度關(guān)注后才能解決基本收入問題，不得不說這是一種悲哀，更是一種無奈。

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育“，孩子是我們未來的希望，對于鄉(xiāng)村貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育問題，我們既要強化職業(yè)教育，不斷提高代課教師的職業(yè)素養(yǎng)，也要實打?qū)嵉啬贸鲐斦度牒途幹仆度?，給這些幾十年兢兢業(yè)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的代課教師更多的生存和發(fā)展空間。

教育投入也并不是“盲投亂投“，更不能”大水漫灌“，而是要精準(zhǔn)定位，合理調(diào)配。鄉(xiāng)村代課教師問題恰恰說明教育需要精細(xì)化管理和分區(qū)域?qū)Υ??？煽紤]建立公正的遴選和公平的補償機制，使那些教育資源貧乏地區(qū)的代課教師能夠“登堂入室”，得到合理的身份和公平的待遇保障;同時也要對那些生源少，教育資源相對過剩地區(qū)的代課教師給予及時清退，并使他們得到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)補償，尤其對那些已到退休年齡或工齡較長的代課教師，應(yīng)給予足額的養(yǎng)老金，或者給予退休教師待遇，使他們能夠衣食無慮，安享晚年。

總之，不及時采取相應(yīng)舉措，不足以彰顯代課教師對中國教育事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)，不足以補償他們默默無聞付出的沉痛代價，更不足以彰顯社會的公正和教育的公平。