【備戰(zhàn)2017】高考文言文失分原因例題分析

文言文翻譯考查學(xué)生的主觀譯釋能力，即用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法來(lái)翻譯所提供的文言語(yǔ)句，要做到文通字順，簡(jiǎn)明規(guī)范，暢達(dá)流利。從文言文翻譯句子賦分來(lái)看，一般是10分，從高考閱卷情況來(lái)看，翻譯題得分普遍較低，平均分甚至到不了一半，屬于難點(diǎn)題型。從考生答題來(lái)看，文言文翻翻譯失分因素主要有以下幾點(diǎn)：

一.缺乏關(guān)鍵實(shí)詞意識(shí)

“關(guān)鍵詞語(yǔ)”就是指對(duì)文段或文句的意思有直接影響的詞語(yǔ)。

1.古今異義，以今釋古。☆☆☆☆☆

例：(2010上海卷)堯咨諷轉(zhuǎn)運(yùn)使出公，不使居府中。

錯(cuò)誤譯文：陳堯咨諷刺轉(zhuǎn)運(yùn)使讓歐陽(yáng)公離開，不讓(他)留在州府

正確譯文：陳堯咨暗示轉(zhuǎn)運(yùn)使讓歐陽(yáng)公離開，不讓(他)留在州府。

警示：關(guān)鍵詞“諷”， 古今異義詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)是“諷刺”義，古代是“委婉勸諫”、“暗示”等義，結(jié)合語(yǔ)境，此處為“暗示”。

2.詞類活用，不能明辨。☆☆☆☆

例：(2010安徽卷)至是重往，百姓安之。

錯(cuò)誤譯文：到這次重新前往，老百姓都很安定。

正確譯文：到這次重新前往，老百姓因他到來(lái)感到安心。

警示：關(guān)鍵詞“安”，意動(dòng)用法， 感到安心。而學(xué)生漏譯了“之”，沒(méi)有看出是意動(dòng)。

3.通假現(xiàn)象，暗藏玄機(jī)?！睢睢睢?/p>

例：(2010全國(guó)卷2)貸公錢數(shù)十萬(wàn)勞軍，沒(méi)后，親吏鬻器玩以償。

錯(cuò)誤譯文：借了公家的數(shù)十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì).用沒(méi)了之后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。

正確譯文：借了公家的數(shù)十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì).死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。

警示：關(guān)鍵詞“沒(méi)”，通假字，通“歿”，死亡。而有的學(xué)生錯(cuò)誤地理解為“沒(méi)有”。

二 二 二.缺乏特殊句式意識(shí)

文言特殊句式主要包括省略句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、判斷句，要正確翻譯這些句子就必須讓這些句子符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范。

1.倒裝句式，該調(diào)不調(diào)?！睢睢睢睢?/p>

例：(2010年浙江卷)吾為德請(qǐng)，財(cái)何為也?

錯(cuò)誤譯文：我為德行而請(qǐng)命，為什么拿錢財(cái)?

正確譯文：我為德行而請(qǐng)命，拿錢財(cái)干什么?

警示：賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)句中代詞“何”作賓語(yǔ)，前置，“為”是動(dòng)詞，“干”“做”的意思。

例、(2010年高考全國(guó)卷1)脅王以危言，必欲殺祎。

錯(cuò)誤譯文：脫脫(人名) 威脅梁王嚇唬他，一定要?dú)⒌敉醯t

正確譯文：脫脫(人名)用嚇人的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。

警示：介詞結(jié)構(gòu)后置句，“脅王以危言”應(yīng)是“以危言脅王”。

例：(2010年江蘇卷)斂以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也

錯(cuò)誤譯文：用出嫁時(shí)的衣服給她穿上入殮，我很貧窮，你們就可以知道了。

正確譯文：用出嫁時(shí)的衣服給她穿上入殮，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。

警示：主謂結(jié)構(gòu)倒裝，“甚矣吾貧”應(yīng)為“吾貧甚矣”。

2.省略成分，該添不添?！睢睢?/p>

例：(2010年遼寧卷)良淳見國(guó)定慷慨大言，意其可用也，請(qǐng)于朝，留戍安吉。

錯(cuò)誤譯文：趙良淳見吳國(guó)定情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請(qǐng)示后，留下來(lái)防守安吉。

正確譯文：趙良淳見吳國(guó)情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請(qǐng)示后，留下(吳國(guó)定)來(lái)防守安吉。

警示：省略句，應(yīng)補(bǔ)充省略成分“之”。如果不補(bǔ)充，就變成了趙良淳防守。

三.缺乏文言虛詞意識(shí)

虛詞運(yùn)用頻率較高，幾乎每一個(gè)完整的句子都有虛詞。虛詞翻譯存在的誤區(qū)主要是“譯與不譯不分”。

1.該刪不刪?！睢睢?/p>

沒(méi)有實(shí)在意義的詞，如有的語(yǔ)氣詞、發(fā)語(yǔ)詞、助詞等，無(wú)法譯出，可刪去不譯。

例：(2010湖北卷)茍知一時(shí)之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。

錯(cuò)誤譯文：只知道他們一時(shí)的不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰而且竊取衣食也如此。

正確譯文：只知道他們一時(shí)不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰竊取衣食。

警示：“之”，助詞，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意;“驕惰而竊食也”中的“而”，連詞，順承關(guān)系，無(wú)實(shí)意;“也”，句末語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)意。這三個(gè)詞可以“刪”。

2.不該刪而刪?！睢睢?/p>

文言虛詞更多的是有實(shí)意，而有的考生一并虛化處理。翻譯時(shí)，要有意識(shí)地注意虛詞，推斷虛詞在文中的意義和用法，對(duì)應(yīng)翻譯。

例：(2010年湖北卷)賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。

錯(cuò)誤譯文：賊寇進(jìn)攻三天沒(méi)有入城，大船借著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。

正確譯文：賊寇進(jìn)攻三天沒(méi)有入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。

警示：“以”，介詞，利用;“乘”，副詞，趁著。

四.缺少順暢通達(dá)意識(shí)☆☆☆☆☆

譯文要明白、通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表述習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病，而不能“新譯文，老規(guī)則，不順暢”。

例：(2010年山東卷)入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。(4分)

錯(cuò)誤譯文：申甫入到嵩山，又遇到了原來(lái)小孩子時(shí)見到的道人，請(qǐng)求他那方法，做老師侍奉他。

正確譯文：申甫進(jìn)入嵩山，又遇到了過(guò)去小孩子時(shí)見到的道人，(向他)請(qǐng)求(學(xué)習(xí))那本領(lǐng)，用對(duì)待師長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。

警示：“入”古今同義，用組詞法替換，但要通順，“進(jìn)入”就比 “入到”通暢;“故”古今異義，“過(guò)去” 比“原來(lái)”通順， “師”名詞作狀語(yǔ)，表示對(duì)人的方式，翻譯成“用對(duì)待師長(zhǎng)的禮節(jié)”或“像對(duì)待老師一樣”。