材料1：

在網(wǎng)上搜索“高考助考”等關(guān)鍵詞時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上信息量最大的，便是一些五花八門的“助考神器”：顯影碳粉、透視眼鏡、針孔攝像機(jī)、無線耳機(jī)、隱形鋼筆……高考舞弊的高科技化特點(diǎn)越來越明顯。

“高考舞弊的集團(tuán)化特征也越來越明顯。”教育部考試中心命題中心副主任兼二處處長高升告訴記者，舞弊團(tuán)伙的數(shù)量不斷增多，規(guī)模不斷擴(kuò)大，而且團(tuán)伙內(nèi)的分工越來越精細(xì)。以2013年高考為例，考試機(jī)構(gòu)與公安機(jī)關(guān)緊密配合，共打掉“助考”犯罪團(tuán)伙83個(gè)，抓獲犯罪嫌疑人343名，收繳無線電作弊器材2700余套。

職業(yè)化是高考舞弊的另一特點(diǎn)。高升說，高考被一些不法分子視為有利可圖的“唐僧肉”，通過高考舞弊來獲取非法利益甚至成了犯罪分子的固定職業(yè)和生財(cái)之道，形成了黑色利益鏈。近年來被揭露的一些大規(guī)模集體舞弊案，背后幾乎都有“職業(yè)舞弊者”的身影。就在高考前夕，記者聯(lián)系上一個(gè)提供替考服務(wù)的賣家，該賣家聲稱“常年提供替考服務(wù)”，且服務(wù)流程化：“提供資料，幫忙找槍手，支付首付50%，安排見面，見面滿意，參加考試，成績出來，支付余款。”

“內(nèi)部化也是當(dāng)前高考作弊的特點(diǎn)之一，如極少數(shù)考務(wù)工作人員考前竊取試題進(jìn)行販賣。”福建省教育考試院副研究員羅立祝說。對此，有研究者表示，因?yàn)榇嬖诘胤嚼?，個(gè)別地區(qū)在高考中存在地方保護(hù)現(xiàn)象，曾出現(xiàn)過教師、校長在監(jiān)考過程中集體“助考”的情況。

違規(guī)懲處不力，是高考屢禁不止的重要原因，這是一些研究者的共識。羅立祝表示，高考舞弊的處罰顯得過于寬松，少數(shù)考生敢于僥幸冒險(xiǎn)不足為奇。高升說，我國全國統(tǒng)一教育考試規(guī)模龐大、功能重要，但建國后始終沒有一部專門的法律予以規(guī)范。

鋌而走險(xiǎn)背后的驅(qū)動力更值得反思。“高考舞弊屢禁不止的根本原因是高考能給個(gè)人帶來巨大的現(xiàn)實(shí)利益回報(bào)。高考與個(gè)人的文憑證書、就業(yè)、收入、聲望地位等切身利益密切相關(guān)，是一種高利害的考試。”羅立祝說。

材料2：

為了打擊高考作弊現(xiàn)象，近日，教育部會同中宣部、工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、國家工商行政管理總局、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、國家保密局、武警部隊(duì)及最高人民法院等部門，采取四項(xiàng)措施，整肅考風(fēng)考紀(jì)，其中包括集中開展“打擊銷售作弊器材”“凈化涉考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“凈化考點(diǎn)周邊環(huán)境”“打擊替考作弊”等四大綜合治理專項(xiàng)行動。各地教育部門也相繼開展打擊替考作弊專項(xiàng)行動。

在河南洛陽，防高科技手段作弊的“神器”—一架價(jià)值幾十萬元、飛行高度達(dá)500米的無線電監(jiān)測無人機(jī)將投入使用，對考場周圍的無線電電磁環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控。在北京的高考考場中，佩戴蘋果智能手表(iWatch)的考生或?qū)⒈灰暈樽鞅住６诤?，教育部門亦對考生的穿著、佩戴提出了嚴(yán)格的要求。“今年對考生穿著、佩戴的要求也更嚴(yán)格了，學(xué)生不能穿校服進(jìn)考場，不能攜帶通訊工具、電子設(shè)備等，考點(diǎn)將有專門設(shè)備對考生物品進(jìn)行安檢，讓各種高科技作弊產(chǎn)品無所遁形。”湖南省教育考試院院長詹小平說。

一系列高考“凈考”專項(xiàng)行動也引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論。一些網(wǎng)友認(rèn)為“高考作弊必須被嚴(yán)厲禁止，這樣才對得起12年寒窗苦讀的學(xué)子們。”另一些網(wǎng)友則吐槽：“高考草木皆兵，有必要嗎?”

請結(jié)合上述材料，聯(lián)系實(shí)際，分析總結(jié)“高考舞弊”折射的社會問題。

要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言流暢，300字左右。

【解析】

高考舞弊折射出的諸多現(xiàn)實(shí)問題：一是中國現(xiàn)行的高考存在著體制上的缺陷，評價(jià)機(jī)制過于僵化。在一切以升學(xué)、學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)大輿論壓迫下，在高考“指揮”下，教育促進(jìn)人全面發(fā)展的功能被弱化了，僵化、單一的終結(jié)性評價(jià)機(jī)制，忽視了人才培養(yǎng)的過程性、多樣性和合理性，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 二是社會上的誠信缺失，道德缺損。當(dāng)代中國正處在一種深刻而又迅速的社會轉(zhuǎn)型期，新的道德體系還沒有完全構(gòu)建，導(dǎo)致社會上普遍存在著不誠信的現(xiàn)象。三是高考管理存在缺陷和不足。監(jiān)考人員法律觀念淡薄，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)監(jiān)，還參與舞弊，且領(lǐng)導(dǎo)包庇，地方保護(hù)主義嚴(yán)重，只想提高本地升學(xué)率而漠視為國選才的高度責(zé)任。