【背景資料】

近日，一條“周四下午3點在武昌區(qū)教育局門口有一場簽名請愿活動，目的是請求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補課，希望家長們支持。”的通告，在武漢市高中學(xué)生和家長群中引起轟動。家長們認為實施“禁補令”帶給孩子的負面影響多，強烈要求收回。

教育部門倡導(dǎo)減負、推行禁補政策，家長們卻要求恢復(fù)補課。對此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解析】

補課這種額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅加重了學(xué)生的負擔(dān)，而且容易誘發(fā)師德的滑坡，一直備受公眾詬病。因此，禁止補課的呼聲，一波高過一波。禁補，是教育部門為了讓學(xué)生減負而推行的一項措施。自2000年以來，教育部已多次下達過禁補令。

而在以分數(shù)論英雄的當(dāng)下，“禁補”顯然會削弱學(xué)生的競爭力。家長不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，要贏得考試，補課是必須的。所以，作為政府，也應(yīng)該去理解家長反對禁補的理由，這背后折射的是一種競爭焦慮。

禁補令即使實現(xiàn)了全覆蓋，那也只能管住學(xué)校和在校老師不去補課，對社會上的教育培訓(xùn)機構(gòu)并無約束力。禁了校內(nèi)補課，火了校外培訓(xùn)的現(xiàn)實，無疑讓減輕學(xué)生負擔(dān)的禁補初衷打了水漂。

要想讓禁補令徹底走出越禁越補的尷尬，說到底還得從深化教育改革入手。

第一，要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置力度，盡快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，確保教育公正，能使人人享有均衡的教育資源。

第二，要改變現(xiàn)行的高考評價機制，使高考指揮棒由僅僅依靠考試分數(shù)向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，別讓分數(shù)來決定孩子的命運，人才選拔方式的改變自然會改變家長的觀念。