初三語文月考分析(一)
一、試卷分析:
本次月考是九年級學生進入初三后接受的第一次考試,為了使學生對即將面臨的中考有一個初步的認識了解,所以,本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。試卷結構與中考完全一樣,
試卷共分知識積累和運用、閱讀與寫作三個部分。閱讀有課內文言文閱讀和課外的兩篇現代文閱讀,寫作是一篇命題作文
二、存在問題:
1。積累和運用失分嚴重。對基礎知識及運用未能在平時的教學中進行滲透,使學生對修改病句、成語運用等知識點掌握還不夠到位,造成了此次考試扣分嚴重的現象。
2。默寫錯、漏、別等問題依然存在
3。書寫亂,不公正。
4。作為教師未能把思維能力的培養(yǎng)作為提高學生語文能力的核心,沒有把培養(yǎng)學生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學的重點,導致學生在閱讀中失分。
5。作文高分作文不多
三、應對措施
1.當務之急是教師應認真研究《語文課程標準》、《語文考試說明》,特別是近三年的中考試卷,明確考試的范圍與目標,洞察考試熱點,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能真正做到有的放矢。
以便在考試知識點、考試題型、命題方向等方面能夠把握住考試的脈絡,明晰中考命題的要求。早準備,早
1.重視基礎知識教學
基礎知識是語言運用、閱讀、寫作的基礎,不可放松對字、詞、句的學習。基礎的夯實重在平時,教師要關注學生在答問、作業(yè)、考試中暴露出來的基礎知識方面的問題,及時糾正錯誤?;A知識學生必須掌握,并且要將這些基礎知識的傳授與語言的實際運用結合起來,在訓練中形成能力。
2.重視語言實際運用能力的培養(yǎng)
以中考為導向,以教材為依托,扎實上好各單元的綜合性學習和口語交際,注意課內向課外的延伸遷移,讓學生學會舉一反三,增強靈活運用語言的能力。古詩文不僅要求學生會背,還要能夠理解和運用名句,并進行淺層面的鑒賞。
3.針對有關題目扣分較多現象,我們要及時查漏補缺,把知識點講解到位。基礎知識的教學絲毫不能放松,課堂教學要緊扣文本,將課文內容講透徹,相關知識講清楚。
4、要注重提升學生的能力,課文無非是個例子,在課堂教學中要引導學生理解感悟,教給學生閱讀文章的方法,使學生舉一反三,從而提高學生的閱讀理解能力。
5.我們平時要把成語運用、病句修改、等內容穿插在課堂教學中講解、訓練和鞏固。滲透到每節(jié)課中,效果會好得多,使學生在反復接觸中,潛移默化地提高解題能力。
4、要注重培養(yǎng)學生課外閱讀的能力與習慣,指導和督促學生有效地進行課外閱讀,訓練學生的閱讀速度,教會學生如何才能又快又準地接受文字信息,加強語文知識的積累,提高學生的語文素養(yǎng)。
3。加強對學生的方法能力的指導,提高學生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。
4。全體參與,分層訓練,充分調動全體學生的積極性。教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
5。加強合作,集思廣益。