第一單元《共同的責任》

【第一單元 共同的責任】

第一課 大家之“家”

1、歸屬感的含義：指對團體的依賴和需求的感覺。

2、我們對班級和學校的歸屬感

答：對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的歸屬感。

3、“家”的感覺(校園生活給我們的感受)：

答：①有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。②我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅;③我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

4、班級和學校是我們成長的園地：

答：①學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所 ②是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，③是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。

第二課 我與我們

1、集體的含義：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。

2、集體的四個特征：①有共同的目標 。②有組織性和紀律性。 ③具有一定的組織制度，擁有集體的組織機構，有一定的集體活動準則，以及集體成員對各項準則的遵守。 ④各部分之間存在一定的關系，相互依賴，并與其它的集體有機地聯系。

3、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。

4、如何正確處理個人利益與集體利益的關系：①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。②當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。③堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。④當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。

5、集體主義的含義：當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。

6、 個人主義的表現：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。

7、小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

8、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。

9、競爭與合作：

⑴集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

⑵敢于競爭意味著對自己有信心，真正的競爭是在承認別人的長處，為他人喝彩的同時，努力發(fā)揮自身潛力，爭取超越他人，最終實現共同進步。競爭意味著“雙贏”。那些借助不正當手段而獲得的競爭不是真正意義上的競爭，其最終結果是兩敗俱傷。

⑶善于合作(團隊精神)，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助，取長補短，意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現共同的目標而盡心盡力。在現代生活中，人們把這種作風稱為團隊精神。

第三課 承擔責任

二、問題歸納：

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻：⑴要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;⑵根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

4. 說出自己在社會中的幾種不同的角色及承擔的責任?——(1)在學校是學生，要努力完成學習任務，遵守紀律(2)在班集體中，是集體的一員，要關心集體、愛護集體(3)在社會中是公民，要熱愛祖國，建設祖國。

§§§經 典 練 習 §§§

1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結”氣氛。

⑴你贊同這個班的同學的做法嗎?為什么?

不贊同。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。真正的團結應該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的利益。

⑵如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦?

積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。

2、請收集有關個人與集體關系的成語、俗語或格言。

⑴人心齊，泰山移。⑵三個臭皮匠，賽過諸葛亮。⑶一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

⑷獨木不成林。⑸互相補臺，好戲一臺;互相拆臺，一起垮臺。⑹眾人拾柴火焰高。⑺一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。

⑴吳禮的做法對嗎?這是什么現象?

不對。這是不正當競爭的表現。

⑵如果你是雁飛，你如何應對?

我會敢于與他競爭，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。

5、每個同學都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關系?

⑴優(yōu)秀班級：團結友愛，積極進取，互相幫助……(言之有理即可)⑵在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進;在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。

6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法?

這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。